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　　高中语文阅读教学探索 　　兰东兴 　　摘要高中学习压力大，语文又是主要学科，改革高中语文教学，提高教学效率，对提高学生学习效率十分必要。 　　高中语文阅读教学对于学生写作水平的提高以及语文整体能力的提高都有着非常重要的意义。 　　如何通过阅读的规律，梳理学生阅读的方法，最终有效提升学生的阅读能力是探讨的重点。 　　关键词高中语文；阅读；写作水平 　　传统教学被认为课堂效率太低，学生学到的知识有效，同时也不利于学生综合能力的发展，为此，提高教学效率，落实现代化的教学方式，是广大教师一直思考的问题。 　　从高中语文教学的实际来看，不管是提高考试成绩还是提高语文能力，都要从阅读教学入手，所以，抓住阅读教学，提高其教学效率是教学的重点。 　　一、有效阅读的研究反思 　　阅读并没有我们想象的那么难，其实只要掌握正确的阅读方 　　法，阅读成绩和效率就能提高。 　　阅读教学的重点是阅读策略的研究和教学。 　　《普通高中语文课程标准》明确指出阅读教学中，学生只有在积极主动的思维状态中，才能深入理解问题，感悟和思考，并得到情感的陶冶，从而获得启发，理解阅读，并提高语文能力。 　　这就要求教师在阅读教学中要以学生为主体，尊重他们的主体地位和不同的个性，为学生提供较多的机会独立思考和集体讨论。 　　但我们也应该认识到，不是只要这样做，阅读水平就能提高，阅读教学是长期的、持续的，需要教师和学生的共同努力，以及多积累，多坚持，书读百遍其义自见，掌握了阅读方法，还要多读，多积累经验。 　　阅读的方法来源于大量的阅读，所以，教师除了教会学生阅读的方法外，还要督促他们多读。 　　二、改进方法 　　1兴趣最重要 　　兴趣是最好的老师。 　　学生对某种事物产生了兴趣，就会有精力和动力投入其中，去做好它。 　　但兴趣的培养并不是一蹴而就的，而所有兴趣也不是天生的，所以，教师在教学中应努力改变传统阅读的方式，让学生主动接受阅读训练，给他们更多自由的空间和时间去参加阅读学习，让他们选择自己喜欢的题材。 　　与此同时，我们可以通过开展阅读游戏，让学生自主加入进来。 　　如果学生要加入，就必须自己去背诵台词，这给学生带来了一种愉快的压力，他们会很快速地把内容记下来，但记忆需要以理解为前提，这种方法可以说是一举两得。 　　给学生安排学习任务，把学生分为若干小组，每个小组的学生都要负责课文内容的阅读理解，然后教师再以竞赛的方 　　式抽取学生朗读、理解、背诵以及谈谈自己的感受，谁做得好就给予一定的奖励。 　　通过这些方法，我们可以让学生知道，阅读教学并不是那么枯燥乏味，在游戏和竞赛的过程中，自己的能力不仅提高了，对文章的感悟也能得到提高。 　　2习惯是关键 　　学生在阅读过程中出现的普遍问题是不坚持，三天打渔两天 　　晒网，这是因为学生的阅读习惯没养成，所以，让学生自觉养成好的阅读习惯才能起到事半功倍的效果。 　　有了阅读习惯，其阅读能力自然能提高，还能改掉学生的一些阅读问题，让他们把主要精力放在阅读方面。 　　有了阅读习惯，对数学、英语等学科的学习也是有帮助的，这样学生就能更好地理解题意，完成练习。 　　很简单的例子，一些学生养成了阅读语文的好习惯，在英语方面也取得了很好的突破，因为英语也需要大量的阅读和记忆，以此来形成语感，这些都是阅读习惯带来的好处。 　　阅读能力是非常重要的，它将伴随一个人的一生。 　　其实，从高中开始培养阅读习惯已经有点晚了，但如果能抓紧时间，重视学生阅读习惯的培养和阅读兴趣的提高，相信学生在未来的学习道路上也会有所进步。 　　参考文献 　　冼戈。 　　高中语文个性化阅读教学研究［］。 　　教育艺术，200910。 　　作者单位新疆维吾尔自治区和布克赛尔县第二中学