七年级语文上册4《古代诗歌四首—次北固山下、天净沙秋思》导学案新人教版.docVIP

PAGE 《次北固山下》、《天净沙-秋思》 【学习目标】 1、能朗读、背诵《次北固山下》《天净沙?秋思》 2、能了解五言律诗、元散曲中小令的特点，能理解诗、曲中所描写的意象和表达的思想感情。 3、品味语言，体味诗词意境，有感情地反复诵读并熟练地背诵，培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。 【学习重点】 能朗读、背诵《次北固山下》《天净沙?秋思》，能了解五言律诗、元散曲中小令的特点。 【学习难点】 能理解诗、曲中所描写的意象和表达的思想感情，品味语言，体味诗词意境，有感情地反复诵读并熟练地背诵，培养学生热爱自然的健康高尚 【使用说明与学法指导】 1、依据目标认真阅读课文，勾画并思考本节重点内容，完成预习案，联系生活实际，尝试探究案问题，组长搞好督促与检查，确保每位同学能认真、高质量预习。 2、AB层完成导学案上所有问题，C层掌握基础知识，并完成除探究案6题之外的题目。 3、将预习时有疑问或不能解决的用红色笔标记，并总结到“我的疑惑”中，以备上课交流。 【知识链接】 走近作者 王湾，唐代人，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作——《次北固山下》，这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流驶，油然而生别绪乡思。 2.知人论诗 作者简介：马致远，元代著名散曲家。著有《汉宫秋》等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。并写有小令、套数二百余首，经后人辑入《东篱乐府》。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙?秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。这些评价，并非溢美之辞。 写作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。 “曲”这种文体：在中国古代文学长廊中，宋以前一直以诗最盛行，宋不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。到了元代，另一新兴的体裁就是曲，曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括散套和小令。马致远的《天净沙?秋思》就是有标题的小令。 预 习 案 1、解释下列字词： 次： 停宿 客路：旅人前行的路 风正：风顺而和 残夜：指夜将尽未尽之时 乡书：思念故土的书信 2、填空 1、《次北固山下》选自《全唐诗 》，作者（ 王湾 ），（ 唐 ）代诗人。 2.《天净沙?秋思》是一首散曲中的 小令 ，天净沙是 曲牌名 秋思是 题目 。 3.《天净沙?秋思》的作者 马致远 他是 元 代著名 戏曲 作家 散曲 家。他与 关汉卿 、 郑光祖 、 白朴 被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙?秋思》被誉为“秋思之祖”。 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 《次北固山下》 客路/青山外， 行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔， 风正/一帆/悬。 海日/生/残夜， 江春/入/旧年。 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边 《天净沙—秋思》 枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。 探 究 案 1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? （1）思念故乡。 （2） 乡书何处达？归雁洛阳边 2、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ “阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。 3、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析 （1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。（2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。（3）“生”“入”拟人手法的运用形象的写出了夜退日出、冬去春来的变化更有动感和情趣，宣告了春天的来临，透出勃勃生机和积极、乐观、向上的感情。揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。(答出其中一点，言之成理即可。) 曲中哪几句是写景的？哪几句是抒情的？ 写景：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 抒情：夕阳西下，断肠人在天涯。 5、前三句描写了哪些景物？ 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。 6、 后两句抒发了作者怎