四年级下册语文教案-课文2《只拣儿童多处行》语文S版 (6).docVIP

只拣儿童多处行 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五至九自然段。 2．体会本课比喻句的含义及其作用。理解当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的“一句的含义和缘由。 3．感悟儿童活泼可爱的形象和无比旺盛的生命活力，感悟大自然的无限春光。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会本课比喻句的含义及其作用。理解当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的“一句的含义和缘由。 教学难点：感悟儿童活泼可爱的形象和无比旺盛的生命活力，感悟大自然的无限春光。 教学准备： 教师：课件。学生：试着背诵5——9自然段 教学过程： 一、过渡导入　　　 1．出示课题：只拣儿童多处行，齐读。 2.复习形容人多的成语 3．除了颐和园，还有哪些句子写出了人多？ 4、冰心奶奶在颐和园看见的儿童，有什么样的特点？ 请默读第三段，找出相关句子，做批注。 二、学习第二至八段　　　 1．自由读第3段，画出表述儿童多的句子。　　　 2．交流出示句子。　　　　 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！　　　　　　 ……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。（太阳，给人光明，给人温暖，给人希望，地球万物离不开太阳。太阳，多么好的一个词语啊，人们常把自己最喜欢的人比作太阳，冰心奶奶在这里把充满朝气和活力的儿童比作太阳，从儿童身上发出的气息是太阳的气息，是生命的气息，是希望的气息，表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。） 湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。　　　　 （1）反复朗读这些句子，读中感悟。　　　　 （2）学生畅谈体会。　　 小结：儿童在冰心笔下的特点是朝气蓬勃、充满活力、天真烂漫 、生机勃勃。 过渡：刚才，我们随着冰心奶奶一道去颐和园寻找春天，我们看到的是什么样的情景呢？（颐和园门口儿童多，知春亭畔儿童多，湖面儿童多，湖边儿童多）可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧，我们好像还没有找到春天。春天到底在哪里呢？作者又去了哪里？　 3．院落里有什么？自由读第5自然段，边读边想，你体会到什么？ 出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。　　　　　 走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… 　　　 3．学生交流（花多）完成课文后的练习4（2）：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？　　　 4、花这么多，难怪作者感慨——出示第6段“春光，竟会这样地饱满……释放出来了！” 5．孩子们认为花好看在哪？（开得旺）　　　 出示第8段 教师范读第6自然段。　　 读后体会，花儿和儿童都有怎样的特点？在句中找关键词。 （生命力旺盛、新鲜美丽、快乐）——在屏幕上加着重号 朗读体会，读出“生命力旺盛”；再读，读出“新鲜美丽、快乐”。 归纳总结课后题5：借花喻人，作者把儿童当成了花儿，认为二者数量都多，生命力旺盛，有朝气，给人快乐。 7、媒体展示朱自清《春》最后三段话——朗读，感受春天的气息。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 提问：朋友，春天在哪里？生回答，作者的回答。 9、讨论：为什么只拣儿童多处行，就能找到春天？ ?小结： （a、因为少年儿童多处，就有自然春光；b、因为儿童本身就是最美好的人间春光。） 完成课后练习4（3） 板书：儿童就是最美好的春光！ 10、出示冰心奶奶改的诗句——游人不解春何在，只拣儿童多处行 让生说说意思 句子练习： 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ （换种说法，句意不变） 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，（ ）。 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，（ ）？ 11、结束语：在冰心奶奶的眼中，孩童是世界上最珍贵的生命。孩童如同那美妙的春光，充满了活力与朝气。在这美好的岁月里，我们更要珍惜时间，不负春光，好好学习！　　 七、布置作业　　　 1、有感情地背诵5~9自然段。 2．指导完成《补充习题》。 3、推荐阅读冰心作品《寄小读者》《繁星》《春水》等。 板书设计： 　　 3、只拣儿童多处行 　　　 儿童就是最美的春光 以花喻人 借物抒情 花儿——儿童 多、美 活泼、有朝气 希望（喜爱） 教学