指南学习品质解读.docxVIP

-- -- 3～ 6 岁儿童学习与发展指南》中的学习品质解读 3 ～ 6 岁 儿 童 学 习 与 发展 指 南 》 (以 下 简 称《 指 南 》 )在“ 说 明 ”部 分 强 调 ，实 施《 指 南 》时 应“ 重 视 幼 儿 的 学 习 品质 ”， 明 确 指 出 ，“ 幼 儿 在 活 动过 程 中 表 现 出 的 积极 态 度 和 良 好 行 为倾 向 是 终 身 学 习 与发 展 所 必 需 的 宝 贵 品质 。 要 充 分 尊 重和保 护 幼儿 的好 奇 心 和 学 习 兴 趣， 帮 助 幼 儿 逐 步 养成 积 极 主 动 、认 真专 注 、 不怕 困 难、敢 于 探 究 和 尝 试、乐 于 想 象 和 创造 等 良 好 学 习 品质 。 忽 视 幼 儿 学 习 品质 培 养 ， 单 纯 追求 知 识 技 能 学 习 的 做法 是 短 视 而 有 害 的 ”。 不 过 ，仅 从 这 段 文 字 来理解 儿 童的 学习 品 质 问 题 是 远 远不 够 的 。 事 实 上 ，《 指 南 》 的各 个 领 域 都 涉 及 学习 品 质 培 养 问 题 ，需 要 深 入 解 读 。 、 学 习品 质 是 什 么 目 前 已 有的 一 些 关 于 学 生 学习 品 质 培 养 的 文 献， 大 多 是 在 强 调 学业 成 绩 的 前 提 下 提及 对 学 生 学 习 习惯 培 养 的 ， 有 一定的 局 限性 。 与 已 有 的 一 些 研 究不 同 ，《 指南 》 所 界 定 的 学 习品 质 ， 对 应 的 英 文是 approach towardlearning( 有 学 者译 为学习 方 法、 学习 方 式 )， 而 非 leamingquadlity( 学 习 质量 )。《 指 南》“ 说明 ” 部 分 指 出 学 习品 质 是 “ 积 极 态度 和 良 好 行 为 倾向 ”。 更具 体 地 说 ， 学 习 品质 指 的 是 能 反 映 儿童 自 己 以 多 种 方 式进 行 学 习 的 倾 向 、态 度 、 习 惯 、 风 格 等。 它 不 是 指 儿 童所要 获 得的 那些 知 识 、 技 能 本 身， 而 是 指 儿 童 自 己怎 样 去获 得 各种 知识 、 技 能 。 在 儿 童 的学 习 与 发 展 中 ， 并不 存 在 一 个 单 独 的学 习 品 质 领 域 ， 学习 品 质 渗 透 于 健 康、 语 言 、 社 会 、科 学 、 艺 术 等 领域的 学 习与 发展 之 中 。 或 者 说 ，五 大 领 域 交 叉 的 部分 ， 就 是 儿 童 的 学习 品 质 。 二 、 学 习品 质 的 具 体 内 窖 解读 1． 好 奇 心 与 学 习兴 趣 学 前 儿 童的 好 奇 心 与 学 习 兴趣 通 常 是 指 儿 童 有寻 求 新 信 息 的 兴 趣， 对 新 知 识 很 敏 锐， 渴 望 学 习 等 。 也 就 是 说 ， 好 奇心与 学 习兴 趣通 常 是 指 儿 童 在 面对 新 的 人 、事 、 物时 ， 有 进 一 步 学 习、探 索 的 兴 趣 。儿 童 面 对 新 东 西 的倾 向 性 ，能 反 映儿童 好 奇与 感兴 趣 的 程度 。 提 问 是 儿童 好 奇 心 与 学 习 兴趣 的 重 要 表 现 形 式。 教 师 可 以 根 据 儿童 提 问 的 频 率 、 提问 的 类 型 、 所 提问 题 的 质 量 、 如何 面 对 自 己 所 提出 的 问 题 等 角 度 来 间接 考 察 儿 童 的 好奇 心 与 学 习 兴 趣 。 例如 ， 有 的 儿 童 经 常提 问 ， 有 的 儿 童 较少 提 问 ，有的 提 “ 是 什么 竹 的 问 题 ， 有 的提 “ 为 什 么 ” 的 问题 ， 等 等 。 对 自 然 事物 的 态 度 也 是 儿 童好 奇 心 与 学 习 兴 趣的 表 现 形 式 之 一 。 在 儿 童 生 活 的 周 围， 有 着 各 种 各 样的 自 然 事 物 ， 儿童对 这 些自 然事 物 是 接 近 还 是 排斥 ，是 靠 近 还 是 远离 ，能 帮助 我 们看出 儿 童 的 好 奇 心 与学 习 兴 趣 状 况 。好 奇 心 与 学 习 兴趣既 可 能表 现 在对 新 事 物 的 态 度上 ，也 可 能 表 现 在对 同 一 事 物 不 同 时期 的 态 度 上 。比 如，当 儿 童 面 对 一种 新 动 物 时 ，可能会 表 现出 好奇 与 兴 趣 ， 在 面 对自 己 每 天 都 玩 的 玩具 时 ， 也 可 能 表 现出 好 奇 与 兴 趣 。 儿 童 对 人、 对 社 会 事 件 的 态度 也 能 反 映 他 的 好奇 心 与 学 习 兴