Photoshop软件—图层蒙版创新说课大赛教学设计终稿创新说课大赛教学设计.docxVIP

Photoshop软件之图层蒙版教学设计 PAGE PAGE 3 2017年 “创新杯” 信息化教学说课大赛 Photoshop软件—图层蒙版 教学设计  《Photoshop软件—图层蒙版》教学设计 本次教学设计的内容是《Photoshop软件-图层蒙版》，在教学设计过程中，利用多媒体信息技术辅助教学，突出“学生主体，教师引导，项目主导”的职业教育特色。下面将从教材分析、教学策略、教学过程及教学反思四个方面进行说明。 教材分析 1.地位作用 我使用的教材是高教出版社出版的《Photoshop cs5中文版案例教程》，是国家“十二五”职业教育规划教材。Photoshop（PS）是中等职业学校计算机专业的必修课，本教材使用特点是以学生的理论知识学习与行业技术发展为结合点，重在培养学生的理论应用能力、实践操作能力、作品创新能力等，具有知识性、系统性、时代感，可操作性，为学生就业打下坚实的基础。 教材分为3篇，共10个单元：基础篇是1-2单元，主要介绍各功能模块的使用方法，通过学习实例达到深入了解软件功能的目的；方法篇是3-6单元，让读者深入了解核心功能；案例篇7-10单元，通过多个经典案例详细剖析软件在设计行业中的应用。本次课是基础篇中通道与蒙版部分的重要知识点，需要2课时完成，主要介绍蒙版的概念和应用，让学生理解、学会、掌握图层蒙版的使用方法。 2.学情分析 我所教的是中职二年级学生，这些学生自主学习意识和消极惰学意识共存。 优点： 知识方面：他们已经熟练应用图层进行操作，为图层蒙版的学习打下基础。 学习特征： 对图像处理有兴趣，网络中看到新奇的图像喜欢猜测制作方法，思维活跃，喜欢动手操作。 缺点： 知识方面：习惯用橡皮工具删除图像中的内容 学习特征：排斥理论知识，对精细做图缺乏耐心，在课堂上注意力容易分散。 结合学生情况及本节课内容特点。我分别从知识、能力、情感三个方面制定教学目标及教学重点难点。 3.教学目标 知识目标：掌握图层蒙版的概念作用及使用方法 能力目标：能够应用图层蒙版独立完成图像合成案例 情感目标：提高学生的审美意识，培养耐心、细心和责任心 4. 重点难点 重点：图层蒙版的理论知识和使用方法 难点：图层蒙版的颜色规则及应用 二、教学策略 1.教法 在教学过程中，只有教师采取恰当的教学策略，学习效果才能事半功倍。我主要采用教学方法是任务驱动法，并通过提出任务、实施任务、成果展示、巩固拓展和总结评价的教学过程完成利用图层蒙版制作悬浮图片的任务。 提出任务是为了激发学生兴趣和探究欲望，使学生尽快融入课堂；实施任务通过分组合作分析完成案例，培养学生团队合作精神，且更细致地体验项目实施过程；成果展示各组派代表汇报展示作品，交流制作情况，解决制作中遗留的问题；巩固拓展结合其他工具完成拓展案例，培养自觉动手能力和想象力。总结评价通过自评和互评增强发现问题分析问题和解决问题的能力； 2.学法 我在确定教学方法后，给予学生的相应学法指导，学生主要采用自主学习法和合作学习法。通过观看微课视频和案例的步骤细化，可以充分发挥学生的主观能动性，在制作悬浮宝宝案例过程中发现问题，分析问题解决问题，是学生获得成就感；合作学习法培养学生的团队精神，分组进行案例制作，组员之间合作完成悬浮图片合成，真正实现做中学，学中做，为以后走上工作岗位打下坚实基础。 三、教学过程 课前准备好微课、图片视频素材、教学课件、传奇教学平台和互联网作为辅助教学手段。 在教学过程中主要从提出任务、实施任务、成果展示、巩固拓展和总结评价五个环节展开，共2课时90分钟。 提出任务（15分） 首先将本节课的学习任务单下发： 任务1：掌握图层蒙版理论知识（重点） 任务2：利用图层蒙版制作宝宝悬浮效果（重点） 任务3：利用图层蒙版的颜色规则为悬浮图片加渐变背景（难点） 任务4：加入产品图片和文案 学生明确任务后，带着问题观看微课视频。这些任务充分调动学习积极性，将学生快速引入课堂。 实施任务（30分） 完成任务1：学生通过观看微课视频，可以自主探究理论知识，我会用传奇教学辅助软件下发理论知识试题进行测验，学生提交后，在教师端可以查看学生答题情况，对重要知识点强调说明。接下来请学生观察悬浮宝宝图片，两名学生分别使用橡皮擦和图层蒙版到教师机操作，对比两种方法总结橡皮和图层蒙版的不同。 完成任务2：虽然学生基本掌握了图层蒙版知识，但是观看视频和讲解都缺少体验性、具体性。接下来学生按照原来分为4组进行，每组6-7人，由老师引导学生进行实际操作。学生分组对制作步骤进行细化，包括：导入图片、调整图层、建立图层蒙版、利用颜色规则修整边缘，通过细化制作步骤，学生可以清楚的知道每一项操作重点，从而顺利完成悬浮照片制作，在制作中，如果遇到问题，可以重复观看微课视频，不断熟悉图层蒙版的使用