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《夸父逐日》课堂教学设计 时间：2013年5月22日 课题 《夸父逐日》 学习年级 七年级(5)班 学科：语文 课型 新授课 计划学时 1 教师：陈玉美 教学目标 知识与能力 初步学会阅读文言文的方法，能借助课后注释读懂课文。 过程与方法 引导学生了解故事的含义及夸父形象。 情感、态度与价值观 体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 教学重点 了解神话故事的含义及夸父形象。 教学难点 拓展思维训练、口语训练。 教学方法 朗读、自主合作讨论探究 教学准备 教师准备：1、设计《问题训练评价单》 2、多媒体课件 学生准备：学生预习课文；收集有关古代神话的资料。 教学流程 教学环节 教师行为 期望学生行为 时间 导入新课 导入 多媒体课件出示：盘古开天地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月等神话传说的图片，激发学生的兴趣。 激发学生的学习兴趣。 2分钟 检查预习 二、检查预习情况 1、让学生展示有关神话知识。 2、完成相关的预习。 5分钟 精讲新课 三、整体感知 1、听读课文，注意朗读节奏，然后学生自读课文。 2、疏通文意，积累字词， 检查自学情况： 逐走：竞跑，赛跑。 入日：追赶到太阳落下的地方。 欲：想要。?河：黄河。? 大泽：大湖。 邓林：桃林。? 3、比一比： 师：请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。 4、师：你怎么看待夸父这一人物? 5、师：你如何理解这则神话的主题? 6、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？7、从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？ 学生听读课文后，完成问题训练单的注音。 结合注释：完成词语积累。 通过讲故事理解课文内容。 鼓励学生大胆发表自己的意见。 25分钟 问题训练 指导学生完成问题训练单 学生完成问题训练单 10分钟 师生总结 四、小结 2分钟 板书设计 有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强、死而后已、甘为人类造福的英雄人物。 教学反思 《夸父逐日》问题训练——评价单 学校_______ 班级________ 姓名_______ 一、基础部分 1、《夸父逐日》选自《 》。 2、读准下面划横线的字音。 逐走 （ ） 渭水（ ） 大泽（ ） 手杖 （ ）邓林（ ） 3、理解下面词语的意思。 逐走：______________________________ 入日：______________________________ 欲：______________________________ 河：______________________________ 泽：______________________________ 邓林：______________________________ 4、翻译下列句子： 夸父与日逐走，入日，渴，欲得饮。 ____________ _____ 二、探究题 5、夸父是一个怎样的人物形象？现在人们经常用“夸父逐日”来比喻什么？ 6、文章借夸父逐日这个故事要表现一个什么主题？ 7、在夸父身上你得到什么启示？ 学生自己评价：______________ 小组长评价：_________教师评价:_______________