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培养学生应用意识的实践点滴创设情境培养应用意识例如教学圆的周长这一内容课上我改变引入方法没有照以往先出示投影准备题再讲新课而是轻松地问同学们你们经常做一些什么运动踢足球跳绳跑步学生畅所欲言全然没有上数学课的呆板和紧张注重锻炼身体你们真棒我及时给予鼓励并继续说据我了解我们班许多同学一大早就起来跑步请看大屏幕屏幕上出现一个男同学和一个女同学各自跑步的路线图观察两位同学各沿什么路线跑的学生回答男同学是沿正方形路线跑的女同学是沿圆形路线跑的男同学跑的是正方形的周长女同学跑的是圆的周长学生学习兴趣浓厚学习
培养学生应用意识的实践点滴
创设情境，培养应用意识。
例如：教学“圆的周长”这一内容，课上我改变引入方法，没有照以往先出示投影准备题，再讲新课，而是轻松地问：“同学们，你们经常做一些什么运动？”“踢足球”、“跳绳”、“跑步”------学生畅所欲言，全然没有上数学课的呆板和紧张。“注重锻炼身体，你们真棒！”我及时给予鼓励，并继续说：“据我了解，我们班许多同学一大早就起来跑步，请看大屏幕。”（屏幕上出现一个男同学和一个女同学各自跑步的路线图）“观察两位同学各沿什么路线跑的？”学生回答：“男同学是沿正方形路线跑的，女同学是沿圆形路线跑的。男同学跑的是正方形的周长，女同学跑的是圆
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