儿子的创意第一课时.docxVIP

　　教学过程 　　一、从课题入手，整体感知 　　　1．出示几张具有创意的广告图片，让学生猜猜这些是什么产品的广告，让学生对“创意”有所感知，随后谈谈自己对“创意”的理解。 　　　2．引出本课课题：儿子的创意。 　　　　　读课题，并质疑。如：儿子的创意是什么？ 　　　3．了解作者毕淑敏：请学生谈谈自己对毕淑敏的了解，教师适当补充。 　　二、初读课文，了解大意 　　　1．通过抽读生字、词，了解学生的自学情况。 　　　2．联系生活积累，让生谈谈自己对“异想天开”“奢谈”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不气馁”等词语的理解。 　　　3．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？能用简洁的语言说说。 　　　4．理清文章的脉络。 　　　　(1)课文是按什么顺序来写的呢？(事情发展的先后顺序：起因、经过、结果。) 　　　　(2)你能将课文分成三部分吗？(起因：1~6段；经过：5~19段；结果：20段。) 　　三、细读课文，感受人物思想 　　　1．事情的起因是怎么回事呢？读相关段落，用自己的话说一说。 　　　　(1)从第一部分中可以感受到儿子最突出的性格是什么呢？用文中的词语概括(勇敢)。 　　 　　　在第一部分里，什么地方能感受到儿子勇敢的性格。(敢于参加竞争激烈的创意征文赛) 　　　　(2)面对儿子如此自信的想法，母亲是何种态度，她为什么对儿子的举动不予理睬？(母亲持怀疑态度，认为这件事不过又是儿子的异想天开，因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用，还得有钱。) 　　　2．母亲与儿子的不同看法，导致母子之间发生了争论。让学生自读事情的经过部分，找出儿子与母亲的几次争论，边默读边勾画，想一想，从每次争论中能看出什么？并能批注在课文旁边。(板书：三次争论) 　　　　　母亲的观点儿子的想法 　　　　　第一次 　　　　　第二次 　　　　　第三次 　　　　　何为“创意” 　　　　　引导学生填表，相机理解课文。 　　　　(1)第1次争论。 　　　　　　①母亲的观点、儿子的想法各是怎样？母亲觉得一个小学生对于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能参加这样的比赛。而儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。 　　　　　　②从母亲、儿子的观点里，你体会到了什么？ 　　　　　　　母亲对儿子的不信任；儿子的毫不气馁，坚持自己的想法。 　　　　　　③你从哪儿可以感受到儿子勇敢？ 　　　　　　　儿子敢于实践大人不敢想象的事情，而且充满信心。