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童年的小花狗
执教：郑店小学 王腊香
教学目标：
1、学会8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，通过朗读，引导学生感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷的形象。
教学重点：
抓住关键词句品读，感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷的形象。
教学难点：
三十多年过去了，“我”为什么一直把小花狗带在身边？
教学准备：挂图
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时：检查预习，初读课文，整体感知，抓住文章主线，学习第1-3段。
第二课时
一、复习导入
这节课，我们将继续学习第15课，请大家齐读课题，上节课我们初读了课文，学习
了课文的1-3自然段，认识了一位王大爷，那么在1-3自然段的描述中，这位王大爷给你留下了怎样的印象呢？指名说。
二、学习课文4-12自然段
1、师述过渡，生自由朗读第4自然段，指名读，师相机评读。
2、自由朗读第5自然段，指名读，说说你从中体会到了什么？指名说。
3、眼看着春节一天天近了，“我”此时是怎样想的？想到这里，“我”的心情怎样？指名读这两句，师相机评读，引导学生体会“我”的难过。
4、在这样的心情下，“我”干了一件蠢事，请大家自由朗读课文7-8段，看看作者干了一件什么蠢事？
5、指名说，师相机板书。
6、当爸爸要“我”去还小花狗时，“我”的心情怎样？指名说。为什么害怕呢？指名说。
7、而王大爷是怎样做的呢？自由读第9段，指名说，再次读第9段，说说你从这段话中感受到了什么？写下你的读书感受，全班交流，师相机指导朗读，齐读第9段．
8、师述过渡，默读课文第10段，说说你从中体会到了什么？指名说。引导学生想象王大爷在的时候带给孩子们的快乐以及王大爷走后小街的冷清。此时此刻你想对王大爷说些什么？全班交流，再指名读第10段，师小结省略号的用法。
9、师生合作读第11段，作者看到自己朝思暮想的小花狗就在自家的桌子上时，他想到了什么？仿佛又看到了什么，又想说些什么呢？写一写，指名说，并引导学生体会“涌”的妙用。
10、齐读最后一段，师述：三十多年过去了，“我”为什么一直把小花狗带在身边？仅仅是因为喜欢这个泥玩具吗？指名说。
三、小结，拓展
这节课我们伴随着作者肖复兴的回忆，认识了一位善良、慈祥、有爱心的王大爷。课后请大家读读他的另一篇为纪念叶圣陶先生而写的回忆文章《那片绿绿的爬山虎》。
板书设计：
15 童年的小花狗
偷拿小花狗
慈祥 善良 有爱心
送我小花狗
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