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　　音乐课堂中激发兴趣提升能力的途径 　　江苏 　　响水 　　●许雪芬 　　在低年级音乐教学中，应不断拓展新知，创新教育模式，积极运用多种教学方法和手段，引导学生在兴趣中学、感受中学，从实践尝试中去学习提高，以达到提高学生综合素质的目的。 　　一、音乐课堂中学习兴趣的调动 　　著名科学家爱因斯坦曾讲过兴趣是最好的老师。 　　激发学生的学习兴趣，引导学生充满激情地学习，也是教师的综合能力的表现。 　　1吸引学生。 　　教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。 　　如一首新歌在导入课程前，利用美丽的画面、教师动听的歌声，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，激发学生的学习热情。 　　例如欣赏德国音乐家德彪西的作品《雪花飞舞》后，我问学生仿佛看到了什么？学生都争先恐后地举手回答，有的说我仿佛看到了一片片洁白的小雪花慢悠悠地从天上飘了下来。 　　有的说大片大片的雪花，像满天白色的蝴蝶在迎风起舞。 　　还有的说我仿佛看到了柳絮、芦花和蒲公英的带绒毛的种子在风中飞舞……大家的想象虽然不同，但又接近作品标题的含义，达到了吸引学生兴趣的目的。 　　2艺术化的语言。 　　教师的语言要富有节奏和韵律美。 　　要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化，及时调整语言的速度、高低、强弱，让课堂教学语言富有音乐的韵律美。 　　教师可用手势、身体动作配合语言边说边做，让学生通