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精品 课程标准 　　列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的新发展。 课标分解 1.魏晋南北朝以来的儒学危机。 2.两宋时期理学的代表人物对理学发展做出的贡献。 3.王阳明对理学发展的贡献及评价。 4.宋明理学的深远影响。 一、导： 二、思 宋明理学 1．历史背景 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(?1?佛教和道教的兴起：魏晋南北朝时期，佛教、道教迅速传播，儒学的发展出现, 了危机。,?2?“三教合一”的潮流：到唐宋时期，儒、佛、道三教调和之风尤其兴盛。,?3?儒学家的努力：唐宋儒家学者吸收和融合佛教、道教思想，探索宇宙的本原, 问题，使儒学体系得到了丰富和更新。)) 2．思想内容 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(程朱理学\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(代表人物：“二程”?北宋?和朱熹?南宋?。,基本主张：天地万物的始源：“理”；求理方法：格物致知；个人修养准,　则：“存天理，灭人欲”。)),陆王心学\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(陆九渊?南宋?\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①心是天地万物的渊源；,②求理方法：发明本心。)),王守仁?明中期?\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①思想核心：致良知；,②求理方法：克服私欲、回复良知。)))))) 整体把握 宋明理学 3．影响 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(?1?宋明理学对我国政治生活、文化教育和社会教化等方面产生了深远影响。,?2?宋明理学用三纲五常和名分等级的永恒性维系专制统治，压抑、扼杀人们, 的自然欲求，产生了消极影响。,?3?宋明理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、, 发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格起了, 积极作用。)) 易混易错　程颢、程颐兄弟确定了理学的最高范畴“天理”。朱熹全面总结了北宋以来理学成就，建立了庞大而严密的理学体系。陆王心学主张扫落枝叶，直奔主题，其出现，标志着重建儒学信仰的理论任务已经完成。 深层点拨 理学的内涵 (1)“天理”是万物的本原，先理后气。 (2)伦理道德、三纲五常就是天理，表现在人身上就是人性。 (3)存天理，灭人欲。 (4)格物致知，贯通明理，从而达到明道德之善的目的。 三、议： 1、右图中的三人从右至左分别是老子、释迦牟尼、孔子。三人于一图之中，正在辩经论道。 此图反映了什么实质问题？ 2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” ——朱熹《观书有感》 请回答：朱熹的诗句体现了他怎样的治学感悟？与他治学感悟相似的求“理”方法是什么？ 3、王守仁同朋友在郊外观赏风景时，朋友指着山中开花的树木问：“你说天下无心外之物，山中树上的花自开自落，同我心有何相关？”王守仁回答：“你不来看此花时，此花与你的心同归于寂；你来看此花时，此花颜色一时明白过来，就说明此花不在你的心外。”王守仁对“花”与“人心”关系的解释，反映了他的什么观点？ 四、展： 五、评：理学与心学的异同 比较项 程朱理学 陆王心学 同 特点 都是宋明理学的突出代表；都把儒学发展到一个新的阶段 内容 都认同世界本原不是客观物质世界，要么是“理”，要么是“心” 实质 都以儒家的纲常伦理来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求 异 世界的本原 “理”是世界的本原，“理”在心外 心是天地万物的渊源，理在心中 认识事物的方法 “格物致知” “发明本心”致良知 哲学观 客观唯心主义 主观唯心主义 宋明理学的特点、地位和作用 (1)宋明理学的特点：①宋明理学是思辨化的儒学。它借鉴佛教和道教在哲学本体论方面的成果，把儒学由道德信条式的理论体系变成囊括天人关系在内的哲学理论体系。②宋明理学是以伦理道德为哲学核心的儒学，区别于先秦、汉唐以政治哲学为核心的思想。③宋明理学是佛学化的儒学，提出“存天理，灭人欲”的主张等。 (2)地位：理学是对儒学的更新与丰富。 (3)作用：消极：①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③轻视自然科学的观念；④轻视个体自由的观念；⑤重礼轻法的观念等。积极：①具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。②具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，以天下为己任，塑造强化了中华民族的文化性格；奋发进取，为理想不懈追求。③崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。④强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。 检：背诵重难点 1、朱熹和王守仁对“天理”进行了不同阐释，两者相同的本质意图是 (　　)。 A．否定佛教、道教的教义 B．发扬光大儒家学说 C．维护封建统治秩序 D．激励人们奋