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第五单元 小数乘法和除法 课题：一个数除以小数（1） 第 10 课时 总第 课时 教学目标： 1.通过自主探索，理解并掌握一个数除以小数的方法，并能正确进行计算。 2.使学生在探索计算方法的过程中，初步体会“转化”思想的价值，感受数学思考的严谨性，进一步培养清楚地表达思考过程的能力。 3.使学生进一步体会所学知识与现实生活的联系，感受应用所学知识解决问题的乐趣，培养对数学学习的积极情感。 教学重点：使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算。 教学难点：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。商的小数点的位置以及除法竖式的写法。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题，认定目标（预设3＇） 1．口算练习。 2.6÷2= 0.49÷7= 0.24÷6= 0.75÷25= 3.9÷3= 4÷50= 根据学生的计算情况选择1-2题说说你是怎么算的？突出试商的方法，重点是商中小数点的位置。 2、揭示课题。 二、自主学习，讨论交流（预设12＇） (一)情境引入教学例10，小明的妈妈去超市购买鸡蛋，鸡蛋每千克4.2元，妈妈用7.98元能买到2千克鸡蛋吗？ 提问：要求妈妈买了多少千克鸡蛋应该用什么方法？7.98÷4.2 1自学，学生完成导学单一。 在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况，让学生板演到黑板上。 导学单（时间：5分钟） （1）根据算式，估算结果。 （2）除数是小数的除法怎样计算？能不能把它转化成除数是整数的除法来计算？ （3）怎样把小数转化成整数？依据是什么？ （4）独立完成竖式，指名板演。 2.小组交流。 说说怎样算的？为什么要这样做？这样做的依据是什么？ 根据商不变的规律，把7.98和4.2都乘10，也可以把7.98和4.2的小数点都向右移动一位，转化成79.8÷42 3.全班交流 分析黑板上学生学生自学中出现的情况，给予适当点评。 三、分层练习，巩固内化（预设15＇） 1．基本练习 （1）练一练第1题 先让学生在书上直接填数，说说被除数和除数同时乘几主要根据谁的小数位数来决定的？为什么？。 （2）完成练一练第2题。 （3）完成练习十三第2题。 先让学生独立计算强调商里必须有整数部分，整数部分不够商1的要商0，商中小数点的位置与被除数对齐。 2、专项练习 完成练习十三第3题 说说每道题错误的原因，强调一个数除以小数的算理。 3．应用练习 完成练习十三第4题 说说是怎么想的？渗透“路程÷速度=时间” 变式：蜗牛25分钟能爬行多少厘米？合多少米？ 四、课堂作业（预设10分钟） 完成《补充习题》第58-59页第2、4（下面一行）5、6、7题。 提高题：小明在数学考试时，不小心把一个数除以4.75计算成乘4.75，结果是406.125，这道题的正确答案应是多少？ 五、家庭作业 《课课练》第65页第一、二、三题及拓展应用。