寡人之于国也与议论文结构精编版课件.ppt

议论文的结构 议论文的三要素：论点、论据、论证。 所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。 一、议论文的结构布局 二、立好框架，赢得全局 议论文的基本结构由“引论（一般由“引”和“论”构成，有的是开门见山式的直接亮出论题或论点）、本论、结论”三部分组成。一般地说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。有人谓之“提出问题、分析问题、解决问题”。 尽管说法不一，其共同的要求是开头必须提出论题或论点，主体部分选用材料分层次地论证论点，结尾归纳总结。 立好框架的标准有五条，一是“三论”（即“引论”、“本论”、“结论”）齐全，二是论点鲜明，三是层次分明，四是衔接自然，五是首尾呼应。 依据文章的写作意图，确立文章的议论重点，合理安排文章布局的详略。 议论文的整体框架 引论 本论 结论 提出问题 （论题或论点） 分析问题 解决问题 （联系实际） 凤头 猪肚 豹尾 小巧精美。 内容充实，材料生动。 简洁有力。 三、观照例文，议论布局 让我们结合教材，比较《寡人之于国也》《劝学》和《师说》来学习议论文的整体结构布局，同时学习拟写写作提纲。 具体分析之一《寡人之于国也》 1、本文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，行文重点在于解决问题，表明谈话的意图是阐述孟子的“仁政”的具体内容，描绘出王道的理想社会图景。既解决梁惠王心中的疑难，又推销了自己的主张，可谓是一箭双雕。 2、全文似乎散漫无章，实则结构严谨，段落分明，以“民加不加多”为中心论题统帅全文，思路清晰。 引论: 提出“民不加多”的疑问（邻国之民 不加少，寡人之民不加多，何也？） 本论 分析“民不加多”的原因(则无望民之多于邻国也) 结论：阐述使“民加多”的具体措施和正确态度（然而不王者，未之有也；则天下之民至焉） 是什么？ 为什么？ 怎么样？ 五十步笑百步 （比 喻） 民不加多 理想社会 否定梁惠王的治国策略 不违农时……不可胜食也 数罟不入……不可胜食也 斧斤以时……不可胜用也 （排比） 富 民 养 民——王道之始 教 民 五亩之宅……可以无饥矣 谨庠序之教……不负戴于道路矣 统治者态度 否定暴政 ｝ 狗彘食人食而不知检 节 制自 省体 恤百 姓 涂有饿莩而不知发 （对比、比喻） 涂有饿莩 归罪于 年成不好 刺人而杀之 归罪于 武器 五十步 百步 梁惠王 其他王 —王道之成 议论重点 具体分析之二《劝学》 文章结构 论证过程 课文分析 提出论点（1段）：学不可以已。 分析论点：为什么学？ （2段）比喻论证一：青与蓝，因“取”颜色更青；冰与水，因“为”温度更寒。 为什么学（意义和作用 2、3段） 怎么学（态度 4段） 提出论点（1段） 分析论点 总结论点 小结： 1、从文章的整体布局中构建思路——三论齐全 。 结构布局往往可以反映一篇文章的思路如何，写作议论文应学会运用结构模式去强化写作思路。议论文的总体结构思路是提出问题、分析问题、解决问题，即引论、本论、结论。 2、从段落行文中落实思路 在教学实践中，我们发现有些学生作文常常出现文章脱节，衔接不紧的现象，这就是段落行文思路混乱的一种表现。因此，把握段落行文的语脉流向，使文意贯通，逻辑性强，是中学生议论文写作思路的重要一环。在确定了全文的中心论点，设计好了全文的结构思路（好比是盖房子设计好了图纸，形成了主体框架结构）之后，下一歩就要在整体设计的指导下分解任务，一段一段地写，一个句群一个句群地写，表达好完整的段落意思，否则整篇文章就很难写好。 （1）、“扣题”要紧——论点鲜明。时刻扣题，牢固树立点题意识。 （2）、“标志”要显——层次分明。要想让老师很快把握你的思路，必须有一些标志性的语言\语句。在论证这个文章的主体部分要鲜明地提炼出与论点相关的中心句，并在每一段的相同位置用相同的句式来表达，以达到显示思路清晰、层次井然的目的。 （3）、“连接”要顺——衔接自然。段落与段落之间要有非常清楚的逻辑联系，如总分、对照、递进、并列等，借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。 （4）首尾呼应。 练习： 请以“勿以恶小而为之”为题写一份写作提纲 要求： 1、用递进式结构；2、论点鲜明； 3、层次分明，写出首尾中心句； 4、衔接自然，写出承上启下的过渡句； 5、首尾呼应。 寡人之于国也 梁惠王向孟子问政，他说：“我对国家的治