蚂蚁的侦察报告.docxVIP

蚂蚁的侦察报告 　　“探究蚂蚁的通讯”实验改进　　在讲授人教版8年级上册社会性动物信息交流的教学内容时，教材建议教师在此处进行蚁群信息交流的探究活动，并给出了实施探究的提示。很多教师做了多次尝试，可能少有成功，笔者也按照教材的建议反复进行探究，最终也没能成功。反思这一次次失败的尝试，笔者认为本实验难以直观证实假设的原因有以下几点:　　1)抓来的蚂蚁不好饲养。教材建议饲养一窝蚂蚁，会碰到如下问题：首先是蚂蚁个头小，善于爬行，必须非常注意培养器皿的密闭性(同时又要保证透气性)，否则蚂蚁很容易出来。笔者曾经将蚁群饲养在大鱼缸里，顶上罩上两层纱布，可两天后蚂蚁都跑了；其次就是做实验的时候，蚂蚁会陆陆续续爬到鱼缸外，影响实验正常进行；再有就是很难抓到整窝蚂蚁，常常只能抓到工蚁，而工蚁认为蚁后存在的地方才是“蚁窝”，所以遇到食物也常只见它们取食，很少形成运食物的搬运队伍。　　2)很难让蚂蚁从纸片上爬过。在做实验的过程中，蚂蚁往往不从预先铺好通向食物的纸片上通过，而是绕道去搬运食物。　　通过反复的实验设计和验证，我们摸索出了简单易行的实验方案。在学校或家里饲养一窝蚂蚁，不如到学校绿化带或者社区花坛、大树下找到蚂蚁窝，然后在自然环境下实施实验。自然环境下的蚂蚁富有生命活力并且不会受到“捕捉”干扰，是保证实验成功的一个关键。探究步骤如下：　　1)准备实验器材。培养皿盖3个，长20-30cm,宽2cm左右的硬纸条2片(分别编上序号1,2)，一次性纸杯3个(分别编上序号1,2,3)，软毛笔。　　2)在蚂蚁洞附近安放两座小岛。既然是岛，当然要用水来隔离小岛。用一次性纸杯倒扣在装水的培养皿里，做成2个小岛(见下图1)。　　其中岛1放上食物，岛2无食物。在蚁洞附近用硬纸条搭建桥1和桥2，分别通向岛1和岛2。等待一段时间，当侦察蚁经过桥1到达岛1找到食物后，会沿原路返巢通报消息。蚁巢里蚂蚁接到消息后，会沿着侦察蚁走过的路线到岛1上搬运食物。对比岛1和岛2，岛2可能会有少数蚂蚁来光顾，但是由于没有食物，所相比之下蚂蚁到达岛2的机会和行为方式与前者有明显不同。当岛1和桥1上的蚂蚁足够多时，就可以进行下一个实验步骤了。　　3)撤掉岛1和桥1这一整套装置，把桥1上的蚂蚁用毛笔清扫干净。把岛2和桥2这一整套装置从右边挪到蚁洞左上侧，用一个无食物的岛3摆放在原来岛2的位置，用桥1连接蚁洞和岛3(见图2)。将岛2、桥2移动到相反位置，是为了避免方向对蚂蚁判断食物位置的影响。很快就会发现，从蚁洞里出来的蚂蚁陆续会沿着桥1涌向岛3，它们在岛3上到处寻找着侦察蚁发现的食物，可是没有找到。而蚂蚁到岛2的情况与前无明显不同。　　4)根据实验现象，我们分析在桥1上留有蚂蚁的气味(信息素)，所以把岛1换成了没有食物的岛3，蚂蚁仍会沿着信息素指向去寻找食物。从这个实验，可以得出这样的结论：蚂蚁是通过气味(信息素)来交流信息的。　　观察小蚂蚁　　今天下午,我在草地上观察蚂蚁.　　我发现一块大石头下面有个洞,我想这里面一定有蚂蚁,于是我用小树枝在洞里乱摆,终于有很多蚂蚁爬出来了,我看到一只小蚂蚁在和一只大蚂蚁打仗呢,我看着看着就自言自语地说:;大的不能欺负小的,于是我把大的用小树枝背到一边,小蚂蚁得救了.　　我又发现一只更小的蚂蚁在找东西,可是没有找到,我就帮小蚂蚁找,突然我看到一只小虫子,我用小树枝把小虫子挑到小蚂蚁身边,可小蚂蚁好像没发现一样,反而回洞了,我真着急,不一会大群蚂蚁纷纷走出来,噢!我明白了,原来小蚂蚁去报信了,我高兴极了.几只蚂蚁上去就咬,虫疼的乱动,似乎在叫喊:救命,一只大蚂蚁咬住它的脖子,虫死了,一只只蚂蚁齐心协力把虫搬回了洞.　　那只小蚂蚁爬出来抬头望着我,好像在说:谢谢你　　我家养了两条很可爱的小金鱼，它们的眼睛是　　凸出来的，身上穿着红色衣服，尾巴像拖着一把大扇子，美丽极了！　　我每天都去观察小金鱼，只见小金鱼鼓着大眼睛，在水里悠闲地游着......每次小金鱼看见我来了，仿佛炫耀它们的游泳本领似的，游得更加快活了。　　可到了晚上，我再来观察小金鱼时，惊奇地发现它们呆在一个角落里，眼睛睁得大大的，一动不动。我以为金鱼饿了就去拿一些鱼食给它们吃，没想到小金鱼看也不看，我生气地拨了一下水，可是它们依然一动不动。　　就这样我观察了好几天，天天都是一样。我觉得十分奇怪，就去翻书找答案，查找有关小金鱼的资料。我终于发现了“秘密”，原来小金鱼是在睡觉。书上是这样写的：金鱼的眼睛里有一层又细又透明的眼皮，它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可以了，所以眼睛看起来像睁开似的一动不动。　　晚上，我同爸妈一起去超市购物，正遇到超市搞购物赠鲜花活动。于是，我亲自选择了一盆很可爱的小文竹，当端回家的时候发现它有点干旱，于是我给它浇了点水。　　今天