珍爱汇宾川 携手育成长课件.docVIP

精品 珍爱汇宾川 携手育成长 学校位于美丽的李村河畔，建成于2015年，2016年8月正式启用。校园占地面积 27742平方米，建筑面积 20920 平方米，30个的教学规模。2016年从一年级招生。学校现有三个级部，共13个班，教师29人，学生516人。 学校的办学愿景为“烁烁珠华、爱汇宾川”。 珠，珍珠，我们把宾川的每个孩子都比喻成一颗等待绽放光芒的珍珠；汇，汇集，宾川的成长包括来自我们每一位家长在内的爱的汇集。宾川，就是孕育小珍珠的温暖水域。我们用“有温度”、“有深度”、“有广度”的教育，唤发学生内在力量，让他们享受成长的快乐。 针对我们的共同愿景，学校确立了办学理念为“海纳百川，行远自迩”，办学目标是办一所温暖圆润的学校，给学生温暖教育、浸润教育，为孩子的成长打好底色。育人目标为培养孩子们阳光的心灵，勤奋的品质，创新的思维，让六年的小学生活，沉淀成孩子们受益终生的记忆。 阳光心灵的打造，根植善良、源于自信、始于心胸； 勤奋品质的成就,需要坚持不懈、严于律己、自强担当； 创新思维的培养，则要厚积博文、敢于突破、敏锐探索。 根据学校的办学理念，学校校徽，确定基本色为蓝色和金色。寓意为：阳光的心灵，优雅的品格，灵动的思维，开放的视野，这一切共同融于川流不息的宾川水域，而这片温暖正以蓬勃的力量，托起生命的希望，让一颗颗律动的珍珠，昂首闪亮！ 第一部分 让教育无声无息的浸润学生的成长——学校硬件课程建设 宾川路小学整体为地中海式建筑，环境优雅怡人，室内宽敞明亮。围绕学校育人文化，进行了“珍文化”环境课程的探索。学校的主体教学楼共三幢,并由连廊相通,其中1号楼主要为综合楼，2、3号楼为教学楼。基于对学生身心发展和素养提升的思考，我们将四个层楼室、内外环境、专用教室建设与学校课程紧密联系，如一楼巧手探世界的“珍·识”课程，二楼慧眼观世界的“珍·品”课程 ，三楼聪耳悦世界“珍·知”课程，四楼敏思创世界“珍·创”课程。每一层均配有推进课程文化实施的专业教室，其中有与信息化生活密切相连的比特教室、电子绘画室，蕴含浓厚文化的民族手工坊、“乐陶陶”室、“墨韵书斋”，提升学生人文素养的“悦读吧”、“品茗阁”，还有展示竞技与健康的室内外操场等等，通过对环境的精心设计与布置，让学校成为促进孩子愉悦成长的乐土。 第二部分 让教育赋予孩子成长的力量——学校软件课程的建设 为了更好的让目标落地，我们探索了“珍·爱·汇”课程框架，初步确立三方课程： 一、教师层面，课程助推，引导教师文化认同，指引教师价值选择。 温度课程,提升育人素养 开展“师德月”教师宣誓，“知时代意义，做温暖教师”、“树规则，塑品质”等主题活动，提升教师责任感； 定期进行“听川流，品书珍”读书会，通过共读一本书，与教师们话谈学生、共品教育； 开展“教师怎样跟学生讲话”讨论会，“宾川语言”等温暖专题活动，引导教师进行温度语言的深度思考； 举行教育沙龙“宾川小故事”，指引温度教育。 融合力课程,打造教研共同体 面对多校教师共同融合的教师群体，学校进行了融合拓展活动，以活动为媒介，加速师师融合；如:实施了“珍爱青蓝”工程，以老带新；进行“共同体”打造，以项目引领，立标抱团。 3.教学力课程，提升常态课堂品质 常态课堂品质的提升，是学生有力成长的保证。 学校开展“周约课”、“日巡课”、“精品备课选”、“优秀作业展”等活动,规范各项教学常规的落地； 开展“一课四磨”、“同课异构”、“教学节”、“教学质量分析会”等主题活动，落实教学内容，提升课堂效率； 开展“请进来”活动，定期邀请市、区专家、教研员走进宾川，对教师们进行专题培训、课堂指导。 二、学生层面 学校实施各级课程的最终目的是促进学生的成长，通过课程的实施，丰富学生自我心智，适应学生个性化发展。 （一）基础素养落地，促成长 两年来，学校基于核心素养，对低年级学生要具备的品质与能力的培养，进行了课程探究，为学生的素养养成奠定基础。 夯实基础,促多方良好习惯养成 以“学习节”主题活动为主抓手，落实早读、午读、午写、课前珍珠、每日口算、听写等“学习七常规”，并通过“月过关”、“月珍珠”，“识字大赛”、“口算竞赛”等趣味主题活动，进行学习习惯的强化和提升； 编辑校本课程《上学啦》，规范一年级学生行走、吃饭、礼仪等行为习惯，通过每周“闪亮珍珠”评选促进日常行为习惯的落地； 开展每日跳绳、拍球等活动，并通过“乐教乐学”平台，线上线下结合，推进学生良好运动习惯的养成。 2.丰实品质，促读书素养的提升 读书，是我校自建校以来重点抓的特色活动。学校自编校本材料《书趣》，以此为抓手，进行每周朗读、课前珍珠等读书活动，强化阅读常规，培养读书习惯； 每年4月举办读书节，以古诗游园、诗词擂台赛、咏诵经典、“书本人物秀”、“课本剧”、齐颂经典等活动，夯实读书活动，