哲学思维与领导艺术课件.pptVIP

人才约束 ①制度约束—— “戴紧箍咒”与“念紧箍咒” ②结构约束—— 位置、权力、利益 激发每一名团队成员的智慧 学习型组织 “世界第一CEO”韦尔奇 20世纪80年代，通用电气公司旗下的许多企业效益不佳、官僚主义严重。 总裁杰克·韦尔奇让几十名员工组成各种“研讨团”查找问题。将问题汇总分类后，由企业高层研究解答。高层难以解决的，就请员工组成的研讨小组（又称“创新产品小组”）来研究，由此打破公司死气沉沉的局面，推动公司不断创新，迅速改善公司效益。 学习型组织的特征 ①学习始于问题。 ②依靠集体智慧，提高团队智商。 4、价值引领 哲学意义上的“价值”与经济学意义上的“价值” 价值是对利益的反思与超越。 价值是对自身存在意义的反思。 给自身以信仰 给团队以信心 给他人以信任 5、战略规划 不谋全局者，不足以谋一隅； 不谋万世者，不足以谋一时。 全局思考——谋大利而避大害 中央苏区反围剿：“不丧失一寸土地！” 毛泽东：“只有丧失才能不丧失。”“不能捉住一局部一时间的东西死也不放。” “能否让六岁的孩子直接进入社会，在社会中成长？”——[英]张夏准：《富国的伪善》 学校教育与社会教育的区别与联系 战略资源 经济资源与政治资源 “政治是经济的集中表现。”——列宁 人们通过经济活动和政治活动获取利益。 ①经济活动，个体（公司、企业）通过市场进行生产、交换、分配和消费。 ②政治活动，组织（阶级、政党）通过权力对利益进行强制性分配。 “政治聚集”——当个体通过经济活动无法解决利益问题时，往往诉诸政治解决。 “政治资源”——个体发展，不能只依靠资金，而要融入国家发展战略。 需要的层次 马斯洛（A.H.Maslow）的人本主义心理学 生理需求 （动物性、物理性的存在需要） 安全需求 （对安全、秩序的需要，免除威胁） 社会需求 （爱情、友谊、归属） 尊重、认同 自我实现 1、基本需求是刚性的。 薪酬管理保持工资不变，增加一些带薪休假或实物福利。 2、使每一个人获得自我实现的高峰体验。 3、可以同时满足人的不同需要的制度，一定有强大生命力。 思想认同 宗教的策略 “罗马仅以一座孤城而拓展为一个帝国，而且在帝国衰亡之中又衍生出一门雄心勃勃席卷全球的宗教。”——[美]米诺格 1、超越现实的美好承诺 2、简单而完整的世界观和历史观，不以人的意志为转移的铁律 3、具有道德优势的形象设计（榜样） 4、制造敌人 5、心灵管理 思想认同 意识形态（ideology）与软实力 1928年生，哥伦比亚大学政治学教授 1977-1981年任美国国家安全事务助理 美国的力量—— 布热津斯基 （Zbigniew K Brzezinski ） 军事 经济 技术 文化 感性—— “美国的电视节目和电影大约占世界市场的四分之三。美国的通俗音乐居于同样的主导地位。同时，美国的时尚、饮食习惯甚至穿着，也越来越在全世界被模仿。” 理性—— “美国已经成为那些寻求高等教育者的圣地，很多卓有才干的学生永不再回到故国。在世界各大洲几乎每一个国家的内阁中都能找到美国大学的毕业生。” 当对美国方式的模仿逐渐遍及全世界时，它为美国发挥行使间接的和似乎是经双方同意的霸权创造了一个更加适宜的环境。 领导的角色 领导是组织的思想家、工程师和领路人。 顶层设计 价值导向 战略规划 领导哲学的生长点 （二）哲学的性质与功能 哲学的性质—— “哲学是系统化、理论化的世界观，又是方法论。” 怎样理解“世界观”和“方法论”？ 两大世界观 唯物主义与唯心主义的对立 怎样理解“唯心主义”？ “聪明的唯心主义比愚蠢的唯物主义更接近于聪明的唯物主义。”——列宁 心外无物 心外无物 东乡平八郎 （1848-1934） 一生俯首拜阳明 王守仁，号阳明 （1472-1529） 唯心主义 Idealism Idealism does not suggest that mind creates matter or the material world in a substantive sense. Nor does this view confuse thought with the object of thought, but rather it claims that the external world can be grasped only by reference to the work of ideas and that all we can say about the external world is mediated by operations of the mind. The world in itself is certainly mind-independent, but th