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设计星期日的到星期日的计划表 　　第3课时　　教学内容　　星期日的安排　　教材分析　　这一小节内容是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。它既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。　　学情分析　　学生通过上一节课的学习，对异分母分数加减法的计算已经有了初步认识和理解，本节课就是要通过练习加深学生对此类问题的印象，解决日常生活中的实际上问题，还要在理解加减法各部分之间的关系基础上熟练掌握分数解方程。　　教学目标　　1、理解分数加减法混合运算的顺序。　　2、能正确计算分数加减混合运算。　　3、使学生掌握整数的简便运算定律在分数中同样适用。　　教学重难点　　1、理解分数加减混合运算的顺序。　　2、能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。　　教法学法　　情境导入法、图片欣赏法、启发谈话法、自主探究、讲解练习法　　教学准备　　PPT课件　　教学过程　　板书设计　　星期日的安排　　方法一：方法二：　　31131－－1－8668　　分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同　　星期天学习计划表　　制订人：孙煜　　1、检查每周做错的题目，分析错误原因。2、查漏补缺，适当练习，巩固提高。　　3、作息时间：上午9:00-11:00，下午2：00-4:00，中途休息10分钟4、家庭作业安排在星期五、星期六、星期日晚上完成。　　《星期日的安排》课时教案　　授课人：深圳市翠茵学校****　　说明：我的数学教研月教案，制作于XX年3月19日　　教学内容：北师大版小学数学教材五年级下册第5—6页。　　教学目标：　　知识技能　　1.理解分数加减混合运算的顺序。　　2.能正确计算分数加减混合运算。　　数学思考与问题解决　　让学生经历交流各自算法的过程，结合解决问题的过程理解分数加减混合运算的顺序。情感态度　　1.进一步体验分数加减法在生活中的价值。　　2.养成会独立思考，并善于与同伴交流想法的学习习惯。　　重点难点　　重点：能正确计算分数加减混合运算。　　难点：能用简单的方法进行分数加减混合运算。　　教具准备：PPT课件、直尺。　　教学过程　　一、创设情境，谈话导入　　师：同学们，周末快到了，这个星期日你们打算干什么呢？　　生举手发言。　　师：大家的安排真丰富，我刚才也在五班做了一个调查。想不想了解他们都准备在干什么吗？　　生：(齐声)想。　　二、教师引导，探究新知　　男生星期日活动安排　　教师调查了五班男生星期日的活动安排，调查结果如下。(出示PPT课件　　)　　师：观察左边的表格，你能获得哪些数学信息？　　生交流从表格中获得的数学信息。　　师：根据这个表格，你能提出哪些数学问题？　　预设　　生1：留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？　　生2：户外活动的男生人数和去少年宫的男生人数共占男生总数的几分之几？　　生3：户外活动的男生人数比去少年宫的男生人数少占男生总数的几分之几？　　师：同学们，如果要计算留在家中的男生人数占男生总数的几分之几，怎么解决呢？把你的方法写在课堂练习本上。　　生思考并书写，教师巡视。　　预设　　生1：我是通过画直观图得出解决问题的方法的：把全班男生看成一个整体，平均分成7份，户外活动的占2份，去少年宫的占3份，留在家中的占2份，即2。　　7　　生2：我是通过画线段图得出解决问题的方法的：把全班男生看成一个整体(单位“1”)，先计算出户外活动和去少年宫的男生人数共占男生总数的几分之几，然后再计算留在家中的男生人数占男生总数的几分之几。　　师：方法一先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外部分；方法二先计算和，在从“1”中减去“和”。还可以先全部通分，再进行计算。　　师：分数加减混合运算的运算顺序和整数、小数加减混合运算的运算顺序有什么相同的地方吗？　　(分数加减混合运算的运算顺序与整数、小数加减混合运算的运算顺序相同，都是按从左往右的顺序进行计算，有括号的要先算括号里面的。)　　三、合作交流，巩固新知　　师：观察表格2，你能获得哪些数学信息？　　3186　　师