跳棋校本课程总结.docx

跳棋校本课程总结 　　跳棋校本课程实施方案　　骊城学区第二小学跳棋校本课程小组　　一、指导思想　　跳棋有着精彩纷呈的竞技和强烈的艺术魅力，深受人们的喜　　爱。在跳棋活动中，蕴涵着人类的聪明智慧，体现着生活的哲理和做人的启示，发生人与人之间感情的互动。当地许多学生家长也有下跳棋的兴趣爱好，在家长的熏陶影响下，许多学生从小对跳棋有浓厚的兴趣，针对这一情况，我们决定开设跳棋校本课程，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育相结合，从而推进素质教育。　　二、工作目标：　　1.使学生了解跳棋，了解跳棋悠久的历史与文化。　　2.使学生初步掌握跳棋的一般技巧，提高棋艺水平。　　3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。　　三、主要工作：　　抓环境布置，营造浓郁的文化氛围。　　学校在校内围墙最醒目处设置专栏，黑板报每期介绍一些跳棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与跳棋活动，同时在轻松的环境下学到跳棋文化的内涵。　　抓各类活动，丰富跳棋活动内容。　　学校把跳棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的跳棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。这写活动要　　成为学校的一项制度，有力地促进了学生棋艺的提高。　　抓课堂教学，普及跳棋运动。　　根据本校实际，我们把跳棋课设置在课程中，每周有一节跳棋课，做到既有普及又有提高。根据学生年龄特点和实际水平有针对性地备课，使学生各有所获。　　编“校本课程”　　1．小学生跳棋“棋艺”的主要内容　　“棋艺”是指跳棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，我们制定了《课程纲要》，我们的教学主要分三个阶段：　　(1)入门阶段。主要教会学生“棋子的走法”、“胜、负的判定”、“对局规则”、“棋子的价值”，介绍跳棋历史与文化。　　(2)初级阶段。主要教会学生“常见的技巧”、“简单的开局”、“游戏局、排局”，介绍跳棋历史与文化。　　(3)高年级中级阶段。主要教会学生“较复杂的开局”、“比较复杂的技巧”、等，介绍跳棋历史与文化。　　2.小学生跳棋“棋品”的培养　　在跳棋教学过程中，我们重视学生的思想品德教育，既让学生在跳棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次、成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁；指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备，发挥出自己的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和比赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。　　爱国主义情感的培养　　通过校本课程中跳棋文化的传授，使学生从整体上认识跳棋，了解跳棋、理解跳棋的文化内涵。从而培养学生热爱祖国，热爱祖国优秀的传统文化。使他们在对弈时感到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。　　高尚人格的培养　　许多棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。教师在介绍“棋人棋事”时，要教育学生学习跳棋大师对跳棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。　　心理品质的培养　　在每一次的跳棋活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛，培养良好的心理品质。　　《跳棋》校本课程纲要　　一、课程性质与理念　　校本课程以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。校本课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操。它是以培养学生敢于创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标，以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体，让学生通过运用必要的知识、技能和生活经验，经历自主学习、主动探究的过程，逐步学会学习。小学阶段的校本课程着重培养学生的好奇心和广泛的兴趣，培养学生敢于提出问题的精神，以及培养学生的科学态度和科学习惯，为后继学习奠定基础。跳棋是孩子们喜闻乐见的一种文化，全国各地都能见到甚至形它不仅表现了群众的审美爱好。通过跳棋课的教学，可以发展学生的智力。培养学生的创造性思维能力和动手能力。它符合学生需求，展现学生个性，开发学生潜能，磨练学生意志，促进学生健康发展。开发围棋拓展型课程充分体现了“以学生发展为本”的教育理念，以科学的发展观审视教学，使得学生在扎实基础的时候，有自由成长的空间。　　二、课程总目标　　1．了解跳棋的文化内涵　　2．培养学生民族自豪感和爱国