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关于作者 赏 欣赏《雪绒花》思考问题：速度 、情绪 、拍子 用其他的方式如何表达三拍子的强弱？ （可以用自己的肢体动作来表示3拍 子，注意抓住它的特点：强 弱 弱） 《雪绒花》在影片中的两次演唱：讨论这首歌在不同的场景中起到什么作用？ 少年智则国智 少年强则国强 欣赏《孤独的牧羊人》 雪绒花 　　 奥地利的国花——雪绒花（原名雪绒草)它体型较小，通体都是灰白色的绒毛，因为野生的雪绒花生长在海拔1700多米环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。雪绒花代表是勇气的象征，只有勇士才可以采摘到它！ 　　 《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一首歌。 1959年，美国作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二创作了音乐剧《音乐之声》，演出后大受欢迎。1965年改编成同名电影。同年，影片获奥斯卡金像奖。 《雪绒花》这首歌： 速度 情绪 拍子 中速 柔和 优美 含蓄 深情 四分之三拍 欢迎少校回来的聚会时 敌人占领后的音乐节上 电影歌曲的作用： 　　 贯穿主题的作用。 发展情节的作用。 刻画人物性格和内心世界的作用。 回想旧中国的侵略者，说明了什么？ 唱 分析《雪绒花》歌曲 1、调号、节拍。 2、休止符、连音线 、小节。 3、八分音符的唱法。 4、学生打节奏。 5、有感情地朗诵歌词。 6、小声哼唱歌曲旋律。 7、边唱歌曲，边打节奏。 mp mf 吧！ 7 歌词描述了什么？ 对祖国的爱。 巩固练习：《雪绒花》歌曲 1、调号、节拍。 2、学生打节奏。 3、小声哼唱歌曲旋律。 4、边唱歌曲，边打节奏。 5、分小组演唱歌曲。 6、即兴编演《雪绒花》舞。 巩固练习：《雪绒花》歌曲 1、调号、节拍。 2、学生打节奏。 3、小声哼唱歌曲旋律。 4、边唱歌曲，边打节奏。 5、分小组演唱歌曲。 6、即兴编演《雪绒花》舞。 伴奏音乐 舞 通过赏 唱 舞体验了： 深情无限的《雪绒花》 再欣赏一首： 幽默风趣的木偶剧《孤独的牧羊人》 二声部演唱小结 影片小结 5 1 4 3 2 教材分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 1 本节课的内容是《雪绒花》，它是人音版八年级上册第二单元多彩音乐剧中的一首学唱的歌曲，歌曲为C大调，两段体结构，采用3/4拍和中等速度，曲调优美恬静、朴实感人，《雪绒花》是美国著名电影《音乐之声》中的一首插曲，具有浓郁的奥地利民歌风格，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、国家深深的热爱和祝福之情。 知识与技能 通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。 过程与方法 通过欣赏影片《音乐声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。 情感态度与价值观 通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。 2 教学重点 了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。 教学难点 八分音符的演唱方法。 重 点 难 点 3 4 为了顺利地完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了听讲练编的教学模式、以及情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。 1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感世界。 2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。 3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。 学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、赏、唱、舞、合作等方式，（主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。 教学中我主要采用我校的 “听--讲--练--编”教学模式： 听讲练编 听 赏 歌 曲 精 讲 点 拨 课 堂 练 唱 自 编 自 舞 5 日本国花——樱花 俄罗斯 向日葵 荷兰国花——郁金香