分段能力指标数与量.DOC

PAGE PAGE 225 附錄二、能力指標異同比較表 一、修定草案初版與「暫行綱要」之對照 數與量 92.04.30 修訂排序 92.04.30 修訂草案初版條文 91.10.31 暫行綱要未公告版條文 90.01 暫行綱要版條文 主題 分年 N-1-01 能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。 （N-1-1）能以具體的量、聲音、圖像、數字，透過說、讀、聽、寫等活動，表現2000以內的數，並了解其概念。 （N-1-2）能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。 （N-1-1）能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。 （N-1-2）能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。 整數 N-1-02 能理解加法、減法的意義，解決生活中的加減法問題，並運用加減法驗算。 （N-1-3）能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。 （N-1-15）在具體情境中理解加法和減法的相互關係及加法交換律。 （N-1-16）能用不同的想法，檢驗答案的合理性；並察覺加法和減法為互逆運算的事實。 （N-2-16）能理解加法和減法為互逆運算的關係，並能用來對加法和減法的運算結果作驗算；能察覺乘法和除法為互逆運算的事實。 （N-1-3）能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。 （N-1-14）在情境中理解加法和減法的相互關係及加法交換律。 （N-1-15）在情境中理解加法和減法的相互關係及加法交換律。 （N-2-15）能用不同的想法，檢驗答案的合理性。 整數 N-1-03 能理解乘法的意義，解決生活中簡單整數倍的問題。 （N-1-4）能理解乘法的意義並解決生活中簡單(積≦100)的整數倍問題(例如：單位數≦12，單位量≦15)。 （N-1-4）能透過累加活動連接倍的語言，理解乘法的意義並解決生活中簡單(積≦100)的整數倍問題(例如：單位數≦12，單位量≦15)。 整數 N-1-04 能理解除法的意義，解決生活中有關除法的問題，並理解整除、商與餘數的概念。 （N-1-5）能在分的操作活動中，理解除法意義並解決生活中有關除法的問題。 （N-2-8）能理解除的意義，並逐步熟悉除的基本事實。 （N-1-5）能用具體分的活動，理解除法意義並解決生活中有關除法的問題。 vv25 整數 N-1-05 能熟練加減直式計算。 （N-2-3）能理解加、減的直式算則。 （N-2-3）能理解加、減的直式算則。 整數 N-1-06 能熟練九九乘法。 整數 N-1-07 能理解乘除直式計算，熟練較小位數的乘除直式計算，並適當運用乘除來驗算。 （N-1-9）能理解加、減、乘的意義，並逐步熟悉加、減、乘的基本事實。 （N-2-16）能理解加法和減法為互逆運算的關係，並能用來對加法和減法的運算結果作驗算；能察覺乘法和除法為互逆運算的事實。 （N-3-2）能嘗試理解乘、除的直式算則。 Vv9 （N-2-15）能用不同的想法，檢驗答案的合理性。 （N-3-2）能嘗試理解乘、除的直式算則。 整數 N-1-08 能解決生活中簡單的四則混合問題。 N-1-09 能認識概數的意義，並理解加、減、乘、除的估算方法。 （N-1-6）能在生活中，經驗概數的意義。 （N-1-6）能在生活情境中，經驗概數的意義。 N-1-10 能在已等分的情境中，認識單位分數，進而認識真分數的記法與意義，並作比較。 （N-1-7）在等分好、整體1能明顯出現之具體情境中(包含連續量、離散量)，理解真分數之初步意義，以真分數(分母在20以內)描述內容物為單一個物的幾份，並能延伸其意義，進行同分母真分數的合成、分解、比較活動(和1)。 （N-1-7）在等分好、整體1能明顯出現之具體生活情境中(包含連續量、離散量)，能以真分數(分母在20以內)描述內容物為單一個物的幾份，並能延伸真分數的意義，進行同分母真分數的合成、分解活動(和1)。 有理數 N-1-11 能以單位分數的概念，認識假分數，並作同分母分數的比較、加減與簡單整數倍的問題。 （N-2-6）在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量，並能解決同分母分數的合成、分解、比較以及簡單整數倍的問題。 （N-2-6）在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量，並能解決分數的合成、分解以及簡單整數倍的問題。 有理數 N-1-12 能認識一位小數的概念，並作其比較、加減與簡單整數倍的問題。 （N-1-8）在一個整體1被明確十等分的具體情境中(包含離散量、連續量)，能以一位小數描述其中的幾分，並能進行一位小數的合成、分解