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精品 评建工作简报 2015年第04期（总第79期） 高教研究与评建办公室编 2015年10月29日 本期要目： 武汉理工大学华夏学院教学研究“十三五”发展规划(拟定稿) 集思广益，修订教学成果奖评选办法 《华夏教育论坛》“十二五”工作总结 武汉理工大学华夏学院 教学研究“十三五”发展规划 （拟定稿） “十二五”期间，在学院党委和董事会的正确领导下，高教研究与评建办按照“十二五”发展规划目标任务，积极进取，开拓创新，努力实现和完成《规划》的总目标与各项任务,使学院教学研究水平和教育教学质量得到了较大提高。当前在地方本科高校向应用技术型普通高校转型发展的新形势下，教学研究面临许多新的课题，根据学院“十三五”发展规划的目标要求，特制订学院“十三五”教学研究发展规划。 一、“十二五”规划完成情况 ????（一）主要成绩 1、教研工作思路清晰，定位符合办学实际 围绕“地方性、应用型”办学定位，学院明确了教研发展的基本思路--“一条主线，两个重点”，即为以应用型本科教学研究为主线，强化教研促进教学和服务地方经济建设两个重点。 2、促进了学科专业的建设与发展 通过教研活动促使教师教学水平和教学质量的提高，丰富和更新教学内容，促进教材和课程建设，推动实验室和实践基地的建设；通过产学研合作，实现产教融合，优势互补，为培养高素质应用型人才提供真实的场景；通过加强师资队伍建设和培养，明确了学科方向，凝练了专业特色，促进人才成长；以教师教研成果为依托，带动提高了学生的科技创新能力。 3、建立了有效的教研管理制度 科学有效的教研管理制度是保证学院教研工作规范化、科学化的重要前提。学院先后制定和修订了一整套教研管理制度，如《华夏学院教学研究管理办法》、《华夏学院教师发表论文专项资助基金管理办法》、《华夏学院优秀论文评选办法》、《华夏学院优秀教研成果评选办法》等管理制度。内容涉及项目申报、经费管理、项目执行情况检查、表彰奖励等多个方面，促进了教师从事教研工作的积极性、主动性。 4、取得了突破性的教研成果 通过政策鼓励和引导，加强规范管理，近几年教研成果增长迅速。“十二五”期间（截止2014.12.31），学院共有院级立项教研项目199项，省级立项教研项目34项（其中省级重点项目2项），资助经费约50万。资助教师发表论文573篇，奖励教师优秀论文（北大核心、三大检索（SCI、EI、ISTP））145篇。院级教学成果奖33项，获省级教学成果奖1项。 5、顺利通过各级各类教学评估 学院始终贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，有效开展本科专业评估。通过评估，明确专业办学思路，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高各专业的教学质量。2010年，学院计算机科学与技术及工商管理专业顺利通过湖北省教育厅本科专业合格评估。2012年以来，学院先后获得新增学士学位授权单位及27个本科专业获得学士学位授予权。 6、《华夏教育论坛》展现了学院办学特色 《华夏教育论坛》以服务于学院的教育教学发展为办刊宗旨, 以“抓质量、促特色”为办刊方针。“十二五”期间，共出版16期,。其中专刊12期, 发表文章500余篇。近年来，《论坛》在从“办好专栏”向“办好专刊”的过程中迈进。“特色·内涵”、 “科技创新与社会实践”、“大学生就业工作探讨”、“校庆10周年”、“人文与艺术”“党建专刊”等一期期专刊主题鲜明，立意高远，彰显了学院的办学成就和学术成果。 （二）存在的问题 1. “十二五”教研发展成绩显著，纵向看教研发展迅速，但横向比，还存在差距和不足。教师中存在着重视立项，轻视课题研究的现象。由于职称、资历等原因，有些项目负责人只是挂名者，没有真正负起责任。少数项目由于项目负责人离职、精力不足，投入受限，进展较缓慢。 2. 有些教研项目功能发挥单一，指导作用不强。有些项目只是教师评聘职称的手段，对于学院内涵发展、应用型人才培养、教育教学改革、学科专业建设和学科专业研究团队的形成助益不大。研究形式与结论只具理论形态、书面形态，没有充分发挥项目的实践指导作用。有些教师已发表的论文与相关教学研究项目关联度不够紧密。 二、“十三五”发展目标和主要任务 （一）指导思想 坚持树立和落实科学发展观，以学科建设为支撑，以专业建设为主导，以服务人才培养和地方经济建设与社会发展为依托，以政策引导、支持和鼓励创新为手段，更新完善教研激励机制、评价机制、管理体制。积极组织以系、部门为单位的研究团队，在教研实践中锻炼和培养一批中青年学术骨干，争取省级项目和奖励，服务学科专业建设，开创教研工作可持续发展新局面。 （二）发展目标 我院“十三五”期间教研发展工作的主要目标是：围绕应用技术型本科院校建设，进一步提升教师的教研意识、教研水平和创新能力