让识字教学“活”起来.docVIP

PAGE PAGE 1 让识字教学“活”起来 内容摘要： 小学低年级的识字教学，应该让学生在生活中主动识字，把教学和生活紧密相连，使孩子有学习汉字的热情，感受到汉字的无穷魅力，让课堂充满活力，那将是最有生命力的识字教学。识字教学应该跳出单纯认读字音、识记字形圈子，从学生认知特点出发，结合学生的生活实际，依据汉字的构字规律，挖掘汉字的文化意蕴，让每一个汉字富有内涵，充满生命活力。这样，就会使静态的文字符号动态化，让所学的汉字在学生的心中活起来，以培养学生学习汉字的兴趣，激发学生对汉字的情感，增强学生对中华文化的热爱之情与民族自豪感。 关键词：识字教学 活起来 作为一名小学 HYPERLINK / \t _blank 语文 HYPERLINK / \t _blank 教师， HYPERLINK / \t _blank 我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量 HYPERLINK \t _blank 的多少、质量 HYPERLINK \t _blank 的高低会对他今后 HYPERLINK \t _blank 的继续 HYPERLINK / \t _blank 学习产生直接 HYPERLINK \t _blank 的影响。因为 HYPERLINK / \t _blank 语文 HYPERLINK / \t _blank 是一门基础学科，而识字 HYPERLINK \t _blank 教学 HYPERLINK / \t _blank 是基础中 HYPERLINK \t _blank 的基础。然而识字过程又 HYPERLINK / \t _blank 是一件十分枯燥 HYPERLINK \t _blank 的工作。几年 HYPERLINK \t _blank 的工作经验，让 HYPERLINK / \t _blank 我得出 HYPERLINK \t _blank 的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。 HYPERLINK / \t _blank 我们常 HYPERLINK / \t _blank 说：兴趣 HYPERLINK / \t _blank 是最好 HYPERLINK \t _blank 的 HYPERLINK / \t _blank 老师。如果孩子知道掌握汉字 HYPERLINK \t _blank 的重要性，并对识字产生积极 HYPERLINK \t _blank 的兴趣，他就能自觉地去 HYPERLINK / \t _blank 学习并掌握汉字 HYPERLINK \t _blank 的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥 HYPERLINK \t _blank 的汉字 HYPERLINK \t _blank 教学产生浓厚 HYPERLINK \t _blank 的兴趣并增强自 HYPERLINK / \t _blank 我识字 HYPERLINK \t _blank 的能力呢？ HYPERLINK / \t _blank 我认为可采用以下几种行之 HYPERLINK / \t _blank 有效 HYPERLINK \t _blank 的方法。 培养兴趣，让学生乐意学。 兴趣 HYPERLINK / \t _blank 是调动 HYPERLINK \t _blank 学生积极思维、探求知识 HYPERLINK \t _blank 的内在动力。 HYPERLINK / \t _blank 有了兴趣， HYPERLINK / \t _blank 学习就不 HYPERLINK / \t _blank 是一种负担，而 HYPERLINK / \t _blank 是一种享受。在 HYPERLINK \t _blank 教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征 HYPERLINK \t _blank 的话题，激发 HYPERLINK \t _blank 学生 HYPERLINK / \t _blank 学习汉字 HYPERLINK \t _blank 的兴趣，使之乐意学。 低年级儿童喜爱猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜来巩固所学知识，既可调动 HYPERLINK \t _blank 学生 HYPERLINK \t _blank 的 HYPERLINK / \t _blank 学习积极性，又可通过对谜语 HYPERLINK \t _blank 的综合分析，培养逻辑思维能力。而根据字形 HYPERLINK \t _blank 的特点用谜语识字，更能激发 HYPERLINK \t _blank 学生 HYPERLINK \t _blank 的情趣，活跃 HYPERLINK \t _blank 学生 HYPERLINK \t