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精品 第七课 维护合法权利 第二框 保护智力成果 教学设计 一、教学内容： 本教材是苏教版九年级全一册，教学内容是第三单元第七课第二框《保护智力成果》。主要学习内容：本框“保护智力成果”由“维护知识产权”及“学生也有专利权”两个话题构成，课外实践活动的目的是体会法庭的严肃、法律的尊严和公正，增强权利义务观念，掌握维权的有效方法。 二、学情分析： 学生一般对财产所有权等物化的东西比较有感性直观的认识，对于知识产权（智力成果权）的认识还是比较模糊、显得比较抽象，对于知识产权的重要性及其维护方面知识更是匮乏，所以，学习本框内容有一定的难度。 三、设计思想： 针对学生实际，结合新课程的理念，我们在教学中坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放型教学中，结合学生的个人认识，直接经验和教材内容，构建“自主——探究——合作”的学习模式，充分利用好书本的材料、图片等教学资源以及书本上的“探究”、“知识链接”、“交流实践”等小栏目，引导学生从感性认识上升到理性认识，从而指导自己的实践，使学生真正懂得知识产权及其维护的重要性，初步学会用法律武器来维护知识产权的途径和方法。 四、教学目标： 1、知识与技能目标： = 1 \* GB3 ①了解公民权利的基本内容，懂得未成年人的知识产权不受侵犯。 = 2 \* GB3 ②了解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及基本内容。认识完善我国知识产权保护制度的重要性。 = 3 \* GB3 ③初步学会用法律武器来维护知识产权的途径方法。 2、情感、态度与价值观： = 1 \* GB3 ①体验我国政府努力保护公民依法享有的知识产权。 = 2 \* GB3 ②增强学生在生活中依法维护自己合法权利的意识。 五、教学方法： 自主、合作、探究式 六、教学重点和难点： 1、教学重点：法律维护知识产权以及完善知识产权保护的重要性。 2、教学难点：法律保护未成年人的智力成果不受侵犯。 七、教学过程： 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 1．导入新课：了解知识产权的含义及其内容，引导学生认识科技和创新的重要性，认识保护知识产权已经成为国际交往中的热门话题。 投影：书本第89页王某的案例。（略） 布置思考：（1）书店、出版社的行为对吗？（2）出版社侵犯了王某的什么权？ 解读知识产权含义、内容。 4．布置思考：为什么保护知识产权成为热门话题 5．板书：二、保护智力成果 1、知识产权含义及其内容 1．体验情境，认识知识产权。 2．回答思考题：（1）不对 （2）侵犯了知识产权。 3．朗读知识产权含义及其内容。 4．回答：21世纪是知识经济时代，科学技术已成为第一生产力；创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。 创设情境，引入新课问题，感受知识产权，知道科技和创新的重要，保护知识产权已成为国际交往中的热门话题，从具体到抽象。 2．通过设问，引出法律保护知识产权，以及在保护中发挥的作用（如何保护问题）。 具体讲解：（1）、法律保护公民的著作权 （2）、法律保护公民的发现权和发明权 1．设问：知识产权靠什么保护？具体是怎么保护的？ 2．投影：第89页王某的案例。布置讨论：1、王某应不应该得到稿酬？为什么？2、应该采用什么方法维护王某的合法权利？ 3．讲解知识点：法律保护公民的著作权。 4．思考：哪些法律保护公民著作权？还有哪些规定？ 5．讲解知识点：法律保护公民的发现权和发明权 （1）思考：法律有哪些规定？ （2）设问：未成年人没有行为能力或没有完全行为能力，怎么维权？ 6．板书：2、法律维护知识产权—著作权、发现权、发明权等 回答：法律 2．4人为一组进行讨论王某的案例。 3．交流发言、回答问题 （1）《民法通则》规定：（略）。公民的著作权不受性别、民族、年龄的限制。出版部门未经作者及其法定代理人的许可，擅自选用作者的作品，应当承担相应的法律责任，并支付作者一定的报酬。 （2）与经营者协商解决； 向上级部门反映寻求帮助； 向法院提起诉讼。 4．回答：《著作权法》、《民法通则》等 5．朗读P89页《著作权法》具体规定。 6．一起回答：《民法通则》规定（略）。 7．回答：可依法由其父母或其他监护人向法院起诉，使侵权人承担相应的法律责任。 1．从具体事例入手，引导学生参与意识，并启发学生去分析问题，培养学生解决问题能力，体会我国法律维护公民的知识产权。初步学会用法律武器维护知识产权。 2．在学生讨论问题的过程中引导学生：1、用课本正文知识来解释王某应该得到稿酬；2、培养参与意识，学会依法维护。 3．通过设问，引出下面一节内容：学生也有专利权 3．通过设问，引出下面一节内容，具体