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规范办学材料汇报 严格规范办学行为 促进学生全面发展 自XXX省规范办学“五严”规定、XXX市“六严”规定实施以来，我校认真落实相关文件精神和要求，进一步强化法规意识，加强学校管理，深化课程改革，切实提高素质教育实施水平，取得了一定的成效。2009年以来，我校先后获得了“江苏省平安校园”、“江苏省蓝天杯论文比赛优秀组织奖”；市“精神文明先进单位”、市”教学质量奖”、市“体卫艺教工作先进集体”、 市“教育信息化和装备宣传先进集体”、市“中小学田径运动会道德风尚奖”；县”素质教育成果展示先进学校”、县“精神文明先进单位”、县“平安校园建设先进单位”、县“依法治校示范校”、县“先进教务处”、县“教育科研先进集体”等近20余项表彰。为进一步办人民满意的学校，近年来，学校突出“规范、特色、和谐”三大主题，着力办特色学校，打造特色品牌，通过办特色学校，大力推进课程改革、积极推进市“六模块建构式课堂”教学。 具体做法和措施如下： 一、健全执行规范的规章制度，全面落实规范行为 1．健全规章制度，规范管理行为。学校制定了一系列教育教学管理制度，致力于构建教师干部队伍建设体系，学生德育工作体系，安全管理体系，学校课程改革体系，教师教育教学常规检查体系。完善各种制度，学校的教育教学视导制度、教学常规检查制度、教学效果跟踪制度、学生评教制度、学籍管理制度、学分认定和综合素质评价体系等在促进教师进行教育教学反思，规范教育教学行为；促进学生综合素质提升，转变学习方式，提高学习成绩；促进学校与家庭、社会的沟通，提升家庭、社会对学校办学的理解方面起到了积极地作用。 2．遵循“五严”、“六严”要求，规范办学行为。严格执行省市有关规定，遵循因材施教的原则实行分层教学；把办学特色化作为我校今后的追求，并逐步形成品牌。 3.严格学籍管理。教务处安排专人，统一管理学籍，学生的休学、退学、转学、复学、借读等得到规范。严格学分管理和综合素质评价的要求，每学期举办两次学分认定和学生综合素质评价，采用个人自评、小组互评、教师评价、年级核定的方式，评定结果进入学生成长记录袋。高二学生完成必修课后，根据学生的意愿组织分科，明确学习方向；学校或年级不向班级或教师下达升学指标，不以考试成绩为标准对教师进行排名或奖惩。 4．按照课改要求，规范教学行为。学校开足开齐国家课程和地方课程，对课程改革进行深入的探讨，积极开发和使用校本课程，目前我交已开发校本教材四套，在课堂教学方面着力按照“六模块建构式课堂”教学要求，打造我校的课堂教学特色。 5．严格作息时间管理，确保学生在校集中教学时间不超过8小时，保证学生的睡眠时间，不占用学生的自习时间，不在学生自习时间（包括早读、午休、晚自习）进行整班上课；严禁节假日、双休日、寒暑假期间违规补课。按照省、市要求征订和使用教辅用书，不向学生推荐和指定规定外的教辅用书，或变相要求学生统一购买教辅材料，增加学生的课业负担；年级协调各学科的作业，实行讲义印刷审批制度，严格控制学生作业的总量，确保不超过2个小时。 6．树立健康第一、生命第一理念。重视学生的体育与健康，实施大课间活动制度、学科实践活动制度，保证学生每天有1个小时以上的活动时间；课间跑操成为亮丽的风景和校园文化。学生的体育课考核合格率、学生体质健康标准达标率、学生体能素质都达到或超过规定要求。学校定期组织春、秋季田径运动会，不定期组织篮球、排球、乒乓球、拔河等对抗赛，以及趣味运动会等，鼓励所有学生参与活动，学生身心素质得到了显著提高。 二、开展系列德育活动，促进学生全面发展 1．构建德育体系。学校探索和构建了德育课程体系，把德育活动为文体活动类、教育活动类、节庆活动类、社会实践类、宣传阵地类等类型，学校充分利用清明节、五一节、七一建党节、八一建军节、国庆节、元旦、春节等重大节日进行德育宣传教育工作，使学校的德育成为自主的德育、情境的德育、活动的德育、体验的德育、开放的德育，学生在活动中主动发展、和谐发展。 2．健全组织网络。我们重视制度和队伍建设，认真贯彻落实《中学生守则》，认真学习《中学生日常行为规范》，学校自编的《厉庄高级中学学生手册》；加强机构建设，形成校长室牵头和监督，政教处、团委、年级具体实施的德育管理机制，形成素质教育网络，增强教育合力。 3．搭建活动平台。各年级在学校德育主题的框架下，积极开展学科实践活动和综合实践活动，如读书报告会，歌咏比赛，绘画比赛、各类主题征文、板报评比等多种多样的主题活动，学生文学社团能够正常开展活动。学校现有学生自发组织和学校创建的文学社团10个，学校拥有《校报》和《白杨》两种刊物。 三、改革评价体系，彰显素质教育的内涵 学校改变过分关注学生学业成绩的评价方式，着眼发现和发展学生的潜能，建立有利于促进教师专业提升与学生素质全面发展、促成新课程不断推进的评价