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汽车维修职业教育中故障诊断思维方法的培养 摘要如何让中高职学生完成从汽车维修“护士”到 “医生”的转变是目前中高职学校普遍需解决的问题。本 文主要阐述了中高职汽车维修专业学生在校学习过程中如 何形成故障诊断方面科学系统的思维方法，分析了正确思 维与汽车故障诊断之间的关系，举例阐明汽车主要元器件 的作用与影响，探讨了提高汽车检测诊断仪器的应用效率 的教学方法及实践教学中故障诊断思维方法的培养。 关键词汽车维修职业教育故障诊断思维方法思维训练 汽车维修企业一线维修工人普遍存在的维修方法不当， 对故障定义概念模糊，汽车维修一定程度上还依赖经验判 断，故障诊断中缺乏科学系统的思维，依靠换件的方式、 以“蒙”的形式修车的情况较普遍，且维修企业中很多一 线维修工是中职或高职汽车维修专业毕业学生。要改善并 解决这些问题需追根溯源，使汽车维修专业中高职学生在 校学习期间就培养科学系统的的汽车故障诊断思维，然而 汽车故障诊断思维方法的培养是系统工程，并不是当靠一 门课程的教学或一个学期的学习就可以完成的。 目前在汽车维修职业教育中汽车维修专业学生存在一 个普遍现象：实验或实习课积极性很高，但一到上理论课 程（如发动机原理或汽车理论课程）精神就提不起来，认 为是无关紧要的课程，实践操作课程往往只能做到按部就 班，极少学生会去探究为什么这么操作的问题。这种观念 不改变的话会给以后成长成为专家级汽车修