江苏教育版小学三年级上册数学第一单元《除法》.docVIP

一除法 1 除法教学设计2011年 月 日 教学目标??1．使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数(每一位都能整除)的口算和两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法；能正确进行整十数、两位数除以一位数的口算和两位数除以一位数的笔算。??2．使学生在探索算法、解决问题的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能运用两位数除以一位数的除法进行简单的估算并解决一些实际问题。??教学过程??一、创设情境，提出问题??1．模拟购物。??谈话：快开学了，几位小朋友结伴到文具店购买铅笔。(教师扮营业员，几名学生上来购买)??2．提出问题。??学生可能会提出如下的几个问题： (1)女孩、男孩一共买了多少枝铅笔???(2) 女孩比男孩多买多少枝铅笔???(3) 平均每个男孩买多少枝铅笔?? ? (4)平均每个女孩买多少枝铅笔? 二、自主探究，掌握算法 1．探究40÷2的口算方法。 (1)鼓励学生独立思考，算出结果。有困难的可以借助小棒，动手分一分，看看结果是多少。(2)引导学生根据分小棒的过程和结果，说说整十数除以一位数的口算方法。??(3)计算“想想做做”第1题。??先独立完成，再全班交流，注意引导学生通过题组比较，体会新旧知识的联系。??2．探究46÷2的口算方法。??(1)借助实物操作，形成表象。??先让学生独自分小棒，再到讲台前展示不同分法。??学生可能会有两种方法。??第一种：先分6根，每人3根；再分 4捆，每人2捆，合起来2捆3根。 第二种：先分4捆，每人2捆；再分 6根，每人3根，合起来是2捆3根。??教师相机增加1捆小棒，让学生 分，使学生在具体操作中体会到先分整捆较合理，从而为后面学习笔算除法的顺序打下基础。(2)引导学生结合分小棒的过程，说说46÷2的口算方法。(同桌互相说)??(3)引导学生归纳两位数除以 一位数的口算方法。 (4)口算练习： 26÷2 69÷ 3 84÷4 3．学习46÷2的竖式计算方法。 (1)引导学生联系分小棒的过程，尝试用竖式计算。(2)展示学生的竖式计算的不 同写法，通过交流明确正确写法。??(3)反思：2为什么写在商的十位上?用自己的话说说笔算除法的方法是什么。???? 三、运用新知，解决问题??