浅析“以学生发展为本”的课程评价.docVIP

浅析“以学生发展为本”的课程评价 【摘要】新课程改革是一项复杂而系统的教育工程，课程评价作为 新课改的一个重要环节，对其实施起着导向和质量监控作用。在以新的理 念为支撑的课程改革屮，课程评价应以什么面貌出现,是每一个关心课程 改革的人都很关注的问题。“以学生发展为本”的课程评价作为立足现在、 面向未来、追求发展的课程评价，正是在这种理论与实践的背景下应运而 生的。 【关键词】新课程改革“以学生发展为本”课程评价 【中图分类号】G642. 0【文献标识码】A【文章编号】 1006-9682 (2009)07-0087-01 从20世纪初的博比特和查特斯对课程研宄的早期探索，到拉夫尔 #8226;泰勒在“八年研究”结束后提出的课程编制的基本原理，并由此奠 定了现代课程理论研宄的基础。我国的课程评价受西方国家影响较深，虽 然开始较晚，但有一个较高的起点，并在此基础上建立了自己的课程评价 体系。 一、“以学生发展为本”的课程评价的提出 学生是教育的根木，是一切改革的中心。但是现行的课程改革却与此 相背离，具体表现为以下几点： 第一，重结果轻过程的评价倾向。我国的课程评价受泰勒的课程开发 理论的影响很严重,更多的倾向于结果评价。在泰勒看来，课程评价就是为 了完成课程开发四个基本问题中的最后一个问题：“我们怎样才能确定课 程冃标正在得到实现？”而冃标是否实现和实现程度也只能通过结果评价 来体