一名新教师如何进行有效的说课基本步骤-蔡晓琴.pptVIP

如何说课 蔡晓琴 说课的定义 说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委（非学生）主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演。 “教什么” “怎么教” “为什么要这么教” 说课的结构 说教材 说学情 说教法，学法 说教学过程 说板书设计 一、说教材 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课标及课程大纲的要求、根据学生的年龄特点，生活经验，认识问题的层次、程度，制定三维目标： （1）知识与技能目标 （2）过程与方法目标 （3）情感态度价值观目标 3、教学重点、难点： 从教学内容、课程要求、理论层次、对学生的作用等方面确定教学的重点和难点。 学生是学习的主体，从学生实际情况出发是进行教学的根本。 学情的分析要从知识方面、心理方面及外界层面进行分析，结合说教材的内容及学生的认知水平和身心发展特点，从优势和不足等方面展开分析。 二、说学情 具体说明将在课堂设计中运用那些方法。从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 教学手段：利用什么方式来辅助教学 学法指导 说课者必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。 “授人以鱼不如授人以渔” 三、说教法、学法 教学基本环节：导入新课；讲授新课；课堂练习；内容小结；布置作业 教学过程的设计注意点： 课堂结构要有过渡自然的教学环节，有清晰的教学思路，有逐步推进的层次。 突破难点教学的主要环节设计，化解教学难点的具体步骤 师生两边活动的具体安排及设计依据。 四、说教学过程 五、说板书设计 版书的设计：一般时间允许的情况下，要在说教学过程中写出版书提纲；板书必须跟讲解的语言和体态密切配合。 体现教学意图，突出教学重点； 显示教学思路，利于巩固记忆； 表达形象、直观加深学生印象 说课中应注意的问题 说课与讲课的区别 讲课是教师在特定的环境中，依据教案，实现教学目的，完成教学任务的过程。讲课有具体的教学主体对象，有师生的互动，是具体的教学实践活动。 说课由说课教师说给特殊的对象（领导，专家和同行）听，基本是说课教师一人的“独角戏”。它侧重于理念阐述，属于教研活动的 范畴。 正确处理说课与备课的关系 备课是教师地吃透教材，掌握大纲和课程标准的基础上，精心编写教案的活动；它有具体的教学内容和连贯的教学步骤。 说课是教师对各个教学环节的想法和采用这些步骤的依据。简单点说，就是为什么这么备课的问题。 说课过程中注意如下几点 脱稿，语言要说普通话 教态亲切自然，面带微笑 板书字体得体工整 教学步骤清晰，目标明确 最好穿正装 * *