八一希望学校六年级语文上册科电子备课教案.docVIP

阶段目标 识字与写字有较强的独立识字能力，累计认识用汉字3000个，其中2500个会写，书写工整，有一定的速度。 阅读：能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，默读有一定的速度，能借助字典阅读，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，学习浏览，扩大知识面，体会各种标点符号的不同用法。诵读优秀诗文，背诵优秀诗文，扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于100万字。 习作懂得写作是自我表达和与人交流，积累习作素材，学写读书笔记和应用文，修改自己的习作，课内习作每学年16次。 口语交际乐于参与讨论、敢于发表自己的意见并能转述，表达有条理，语气、语调适当，在交际中做到语言美。 综合性学习初步了解寻找资料，运用资料的基本方法。 第一单元教材分析：单元以“平等待人”为主题，编排了《毛主席在花山》和《山洪一样的掌声》两篇主体课文。在“快乐读书屋”中选编了《上将与下士》和《海瑞当知县》两篇阅读课文，任务设计古今中外，分别从不同角度说明了“认识平等的”这个道理。“能说会写”紧扣单元主题，安排了口语交际和习作，明白在交往中应持的态度。习作要求结合主体课文，联系实际写一篇读后感，“语文七色光”围绕单元的主体编排，使学习内容成为一个有机整体。教学目标：1.重视语文学习的育人功能，让学生通过阅读，体会人与人的平等，学会待人处事的方法。2.引导学生在听、说、读、写、做的过程中，学习理解，品味语句，体会文章表达的思想感情。设计思路：1.阅读教学要引导学生在整体把握课文内容的基础上，抓住课文中特定的场面和细节描写，体会任务的情感和品质，提高学生对语言文字的感悟和理解能力。2.“语文七色光”的教学要重视基础知识和基本技能训练，鼓动学生多多阅读与单元主题相关的故事和文章，并展开交流活动，提高语文素质。 八一希望学校六年级语文上册科电子备课教案 课题 毛主席在花山 备课者 王伟杰 备课时间 2011年8月 教学目标： 知识与能力：.认识“椒、碾”等8个生字，正确书写“肃、释”等13个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：在阅读中体会作者通过具体事件，抓住细节描写表现人物思想感情和品质的表达方法。 情感、态度、价值观：理解课文内容，从毛主席与警卫员和乡亲们的谈话中，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等对待人民的思想感情和高尚品质。 教学重（难）点：领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）描写表现人物特点的写作方法，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东主席的敬仰之情。 教具准备：小黑板 预案设计 教 学 活 动 设计意图（建议） 教学过程： 第一课时 一、导入新课 　　1．板书课题“毛主席在花山”，质疑：“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？ 　　2．学生结合课外收集的相关资料简单介绍事件背景。 二、出示目标：见教学目标（1.2.） 三、自学提示： 　　1．自由读课文。要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。 　　2．查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。 　　3．课文主要讲了毛主席在花山的几件事？是按什么顺序写的？ 四、学生自学，教师巡视指导。 五、学生汇报，检查自学效果。 　　（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给碾米群众送去茶水，帮群众推碾子；按着事情发展的顺序写的。） 六、细读感受 1．默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？把你感受深的地方画出来，在旁边简略地写出自己的感受。 2．全班交流。 （1）请群众回来碾米。 A 抓住对人物语言的描写体会人物思想品质。 “昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？” “这个怎么行？” “这会影响群众吃饭的。” “这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。” 　　让学生把自己搜集的有关毛主席的故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受。（加深对毛主席的了解） 　　 第2课时 一、出示目标：见教学目标（3.4） 二、自学提示：朗读，体会本文的写作方法。自由学习生字。 三、学生自学，教师巡视指导。 四、学生汇报，检查自学效果。 （一）、回顾课文，学习表达方法 　　1．生自由阅读课文，回忆课文的内容。完成课后1、2题。 2．结合课文，理解文章记叙的顺序：按照事情发展顺序写的；领悟作者的表达方法：围绕中心选择典型材料，通过对人物的语言、动作、表情等的描写，刻画人物性格，揭示人物品质。 （二）、感情朗读，深化感悟 1．指名朗读。 2．小组合作朗读。 （三）、落实本课生字 1．学生自由认读。 2．同桌互认互读。 3．指名认读。 4，学习生字。重点指导写好“肃、貌、蔬