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教案:冀教版一四年级下册美术教案.doc
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课题
汉字的视觉联想
授课时间
教学目标
引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力,并能使用象形字进行创作画面。
通过对中国汉字文化的学习,了解汉字是我们祖先伟大的创造,激发对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。
引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。
教学重点
观察、分析汉字象形表意的构型特点,了解汉字的起源和演变过程,感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
教学难点
字体设计的创意,对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、猜字导入,了解中国汉字的历史
师板书象形字“鱼”
师:同学们,你能猜出这是什么字吗?
师:从哪里看出来是“鱼”字?
师:我们来看看是不是
师小结:其实我们的祖先跟大家一样,是通过对事物的联想,创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字,也是世界上最古老的文字之一。
今天我们一起来学习《汉字的联想》。板书课题
二、了解汉字渊源,激发兴趣
1.初步了解汉字的起源与演变过程
师: 我国最早的象形文字是甲骨文,是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3千多年的历史了, 经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书,到现代端庄整齐的方形字,经历了几千年的演变,如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字,每个字都能给我们带来丰富的联想。
2.联想游戏,讲解汉字象形表意的构型特点
(1)接下来,我们玩一个联想游戏,请同学将相应的字与图连线。
师:你是怎么判断的呢?这些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢?
师小结:这些文字和生活中的图形都非常相似,人们根据事物的外形特征,创造了象形文字。我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。
(2) 刚才我们看到了很多有趣的象形文字,你们能猜到古人是怎么联想到“休”字?
师:可见我们的祖先特别的聪明,现代人也不简单,我们来看这是字还是画?为什么?
小结:艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画,从而表达了这个字的含义,把字与画巧妙的结合在一起。
3.欣赏、分析学生作品。
现在我们来欣赏几幅同学们的作品,小组思考并讨论以下几个问题:
(1)这些作品中都表现了哪些内容?
(2)用到了哪种艺术表现形式?
师小结:这些作品都是以汉字为题材,画中的汉字的形状特点、构图大小各有特色,运用的艺术表现形式也不相同。
4.教师示范:把这文字变成画。(师边演示边讲解)
提示:教师范画时,提醒学生要注意画面主题内容的呈现。
三、发挥想象,学生创作字画。
1.创作要求:挑选一些自己喜欢的汉字,并展开想象,用自己喜欢的表现方式,创作一幅美观、新颖又有趣的作品。
注意:要构图新颖、内容有趣、色彩丰富,使画面具有美感。
2.学生开始作画。
四、展示、评价作品
1.举办创意作品展,让学生把作品展示出来,全班互相参观。
2.以小组为单位通过展示栏汇报展出。
(1)按作业要求评价:自己评价——小组内评——师生集体评价。
(2)将学生作品制作成宣专栏,供更多的学生欣赏。
请学生在欣赏完别人的作品后,说说自己最喜欢哪一幅,为什么?提出意见和建议。
3.师生点评作品。
板
书
设
计
课
后
反
思
课题
色彩的冷暖
授课时间
教学目标
能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
用拼贴、绘画等方法,创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学重点
冷色与暖色的认识与区分比较。
教学难点
冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
教
学
过
程
一、组织教学,检查学具
二、引导阶段
1.认识色彩的冷与暖:
今天,我们学习色彩的冷与暖。那什么是冷色?什么是暖色呢?下面请大家看老师这里(出示不同的彩色蜡光纸),提问:当你看到这色彩(大红色的)时,你会联想到什么?当你看到这种(普蓝色的)呢?
2.学生自由回答后,老师小结:
当你看到蓝色时,你会联想到蓝天、大海,会觉得凉爽、冰冷,它就是冷色;当你看到红色时,你会联想到太阳、火焰,会觉得热辣辣或者暖洋洋的,它就是暖色。(板书)
3.揭示课题:今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
教
学
过
程
三、发展阶段
1.出示色轮,指导学生从色轮上了解冷暖色,了解到靠近红色的为暖色,靠近蓝色的为冷色。
2.寻找生活中或教室里
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