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精品 高一地理多媒体课件教案 ——【大气运动】 教学内容分析： 1、主要教学内容 本节教材的引言部分点出三个问题，一是大气运动的成因，二是大气运动的重要性，三是大气运动的分类。引言起到了承上启下的作用。一方面指出了各纬度受热不均与大气运动的因果关系，这是承上；另一方面指出大气运动与天气变化的因果关系，这又与后面讲述天气系统奠定基础，为启下。 大气为什么运动？教材从简单的热力环流讲起，十分形象生动地讲述了大气环流发生时和发生过程中温度、密度、气压之间的关系，最后点出了大气水平运动----风，这是本课的难点内容。 风总是存在于一定的气压场中，教材分三个层次讲述这个问题：第一，纯理想状态下，水平气压梯度力是产生空气运动的原动力，风向与水平气压梯度力方向一致，由高压指向低压，与等压线垂直（实际不存在）。第二，高空大气中的风向，受水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用，风向平行于等压线。第三，，近地面大气的风向除受上述两力的影响外，还受到摩擦力的影响，风向与等压线斜交。同时还点出了实际海平面大气风向的真实情况，为以后章节讲解作铺垫。 2、教学目标 （1）知识目标： ①理解：大气运动的根本原因及大气运动的分类。 ②热力环流，大气水平运动－－风的形成。 （2）能力目标 ①培养学生观察、思维、想象和判断的能力。 ②培养学生理论联系实际并且能用理论指导实践的能力。 ③培养学生在实际生活中对地理事物的观测判断能力。 （3）德育目标 ①培养学生关心环境热爱自然。 ②理论联系实际。 3、教学重点、难点 （1）本节重点是讲述大气运动的基本形式。 （2）本节难点是讲述大气水平运动的几种作用力。 4、教学方法 这一节内容知识联系紧密，逻辑性强，抽象难懂，所以这一内容教学以多媒体展示为主，以直观的方式把大气运动的过程演示出来。同时教学过程采用 探究式教学，分散问题，突破难点。 教学过程： 【导入】 首先播放两段天气变化的视频资料，然后强调我们日常生活中接触到的形形色色天气变化是通过大气运动实现的，最后引导到主题---大气运动是怎样产 生的，又是怎样运动的。 [屏幕显示]本节课主要任务（略）。 【讲授】 [屏幕显示]1、大气运动的根本原因（具体内容略） 教师引导学生观看，并思考三个问题： ①大气运动的重要性？（直接讲解，并强调这里的大气是指对流层大气。） ②大气运动的成因？（对于这一点在屏幕上以动画的方式展示教材第二节太阳高度与太阳辐射关系图。首先分析对流层大气的直接热源，根本来源。然后重点分析太阳高度与太阳辐射关系，强调各纬度获得的太阳辐射能多少不均，造成高低纬度间温度的差异，从而引起大气运动。） ③空气的运动形式？（水平和垂直运动。） 承上启下：由第三个问题引出大气运动最简单形式—热力环流。 [屏幕显示] 2、热力环流的形成（具体内容如下） ①气压:单位面积空气重量产生的压力 等压线：同一水平面上气压值相等点连线 等压面：空间气压值相等各点组成的面 （以上内容不对学生做适当阐述即可。） ②假设：地面受热均匀，则形成的等压面如下 屏幕动画演示 屏幕文字展示：等压面气压值变化？同一水平面会有空气水平运动？（ 引导学生回答，得出结论---不会。） ③但在通常情况下，由于地面受热不均，空间气压分布发生变化。具体如下所演示： 屏幕动画演示 （这是本节重要内容，要利用交互式动画进行双边活动，详细剖析热力环流全过程，强调发生过程中温度、密度、气压之间的关系，最后点出了大气水平运动及 热力环流的最终形成。） ④最后播放一个完整片断，列出知识纲要。 （在学生动态感知画面过程中，强调以上赤道---两极力环流只是一个理想状态，实际中比如空气水平运动不能仅仅只考虑气压差，还要考虑其它因素（由于是复习课，可提一下三圈环流，不展开；也可以为讲水平运动先打铺垫）。然后强调 气压形成也要受下垫面影响，比如同纬度地区或小区域冷热差异和气压差异。 承上启下：由以上阐述过渡到小型热力环流实例。