高中英语阅读课有效教学设计例析课件.docVIP

PAGE 精品 高中英语阅读课有效教学设计例析 作者简介：卢彬（1974－），女，建阳人，南平市建阳第二中学英语教师，中教一级，英语教育本科学历。 南平市建阳第二中学 卢彬 【摘 要】 本文结合人教版必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note 阅读课教学设计探讨高中英语阅读课有效教学设计，即：细致的教学分析；阅读教学的整体性、循序性和多样性；在阅读活动设计中有效渗透词汇教学以及注重实现情感教学目标。 【关键词】 阅读教学，教学设计，有效教学，阅读课 引言 《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）指出：高中英语课程着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力。高中英语课程的设计与实施应有利优化学生的学习方式，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。阅读是高中阶段学生获取英语知识，培养语言素养的主要方式，也是语言运用能力的体现。因此，阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。 众所周知，一份好的教学设计不仅讲究系统性，整体性，科学性，而且讲究实效性。由于阅读教学在高中阶段的重要性，所以教师在课前进行的阅读课教学设计是否有效，就决定了教学目标是否能顺利实现，以及是否能逐步形成学生的各项阅读技能。 笔者认为教师要特别关注以下四个影响阅读课教学设计有效性的重要因素：首先要有细致的教学分析，其次要强调阅读教学的整体性、循序性和多样性，接着在阅读活动设计中要有效地渗透词汇教学，最后要注重实现情感教学目标。笔者据此设计了人教版必修3 unit 3 The Million Pound Bank Note的阅读课，参加了福建省第二届高中英语新课程教学设计比赛并获得了一等奖。本文就结合该实例来谈一谈如何有效设计高中英语阅读课。 细致的教学分析 教学设计的第一步就是要对教学内容、教学对象、教学目标和教学重难点进行细致的分析。只有在这些方面做足了准备工作，才能使阅读课的教学过程设计具有针对性和实效性，从而最终达到良好的效果。在本节课中我做了如下教学分析： 教学内容分析模块、单元分析 必修模块3是高中英语必修5个模块的中间一个模块，它起着承上启下的作用。学生在经历了模块1、2的学习后，已经形成了一定的语言基础，如果能通过模块3的学习来进一步提高自己的语言能力，则今后的高中英语学习会更加顺畅，综合运用语言的能力也会有一个质的飞跃。 第3单元的主要内容是根据马克﹒吐温的短篇小说《百万英镑》改编的戏剧剧本，教材的学生用书和练习册的阅读听力中的剧本片断可组合成一个完整的故事。戏剧这种形式不仅将让学生读到并听到自然纯正的英语而且通过剧本的朗诵和表演会帮助学生改进语音，语调。 语言知识：本单元涉及的目标语言为名词性从句中的宾语从句和表语从句。学生在初中已大量接触了宾语从句，表语从句虽然是高中新的语法项目，但掌握起来应该难度不大。从模块3开始，课文的篇幅变长，本单元两篇课文的词数分别达687 和 672。词汇量明显增大，本单元共有词汇66个，新课标要求掌握的词汇共35个，其中七级词汇34个，八级词汇1个。 2. 教学内容分析本课时分析 （1） 阅读部分是剧本中第一幕第3场。该部分描述了故事的开端，年老富有的兄弟打赌并以身无分文的亨利为打赌人选，把百万英镑的钞票放在一个信封里交给他。它为学生学习该剧的其它部分做了铺垫。 （2） 本节阅读课是该单元的第二课时。在第一课时Warming up 中，学生们已经了解了马克·吐温以及他的一些相关作品，这为阅读课奠定了一定的基础。另一方面，课文中多次出现宾语从句及表语从句，引出了即将要学的语言知识。因此这节阅读课在整个单元模块中起着承上启下的作用。 3. 教学对象分析 “学生分析包括一般分析和具体分析。一般分析是对所教学生的个性特征、兴趣、信心、学习动机、学习风格、学习方法、认知能力和认知水平及语言知识所处水平的分析。具体分析是在开展一个具体的教学内容前分析学生的学习需求，以及学生目前相关知识与能力所处的水平与预期目标之间的差距和认知特点” [7] (1) 一般分析 学生经过初中三年的英语学习，有了一定的语言表达能力，能在相互合作的过程中完成任务。因此，本课堂中我的许多阅读任务是在小组活动中展开的。 由于我所在的学校是一所刚刚由三级达标校晋级为二级达标校的学校，大部分学生的初中英语基础不够扎实。因此，本课中的各项教学任务是针对学生的实际学情来设计的。 (2) 具体分析 针对本节课内容，预想学生已具有如下知识经验和语言技能： 能够识别本单元的相关词汇 对于阅读中所出现的的宾语从句能辨识清楚 能够大致了解文章的基本内容并获取相关信息 能够简短地用英文表达个