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浅析传统文化在初等教育中的体现 论文关键词:传统文化、初等教育、课程设置、学习目 标 论文摘要:本文通过从日本初等教育课程的设置、学习 内容，达到的目标等方面着手，探讨其中所体现的传统文化 教育，最终看我国中小学教育存在的问题，提出了加强和改 进中小学传统文化教育的重要性。 从古至今，不论人类进化到何时、物质文明发展到何种 程度，教育都必须与传统文化相结合才能培养出合格的、健 全的人，我们的教育应该是先教做人，然后才是做学问。 一、日本初等教育与传统文化的结合 （一）日本的初等教育 日本的初等教育有着悠久的历史。15世纪以前的日本， 由寺院承担对贵族或武士的子女的社会伦理教育。从16世 纪左右开始，随着商业的发展，出现了教富裕商人的子女读 书、写字、计数的教育设施，这就是后来的「私塾」。1868 年的明治维新后，日本的小学教育受到高度重视。在政府的 奖励下，1875年，日本全国各地建立了 25, 00 0所小学（该数 字相当于今天日本小学的数字）。在第二次世界大战后，日 本开始实施小学6年、初中3年的义务教育制度。「国民的 培育」，这是日本近代小学的教育目标。 （二） 课程设置 曰本小学的课程由学科、道德教育、特别活动三部分 构成，几乎涵盖了学生在校的所有活动内容。教育课程按照 周密的计划如周课时安排表、日课表等有序进行。各种常 规活动在学年初就预先计划安排到月日，形成制度化。各