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“书法”模块教材分析 广州市花都区秀全中学 张莹 内容纲要: 目前“书法”模块教学的状况 教学内容 模块的教学策略 评价方式的建议 教材分析与比较 教材的重组 目前“书法”模块教学的状况 选择的原因： 以实用为目标 喜欢书法 对工具的要求简单，适合在经济不太发达的地区、农村开展 教学问题： 偏重技法教学 课时少，内容多 与初中、小学的写字教学拉开距离 书法模块的教学 教学目标 教学重点和难点 “书法”模块的教学目标 开设“书法”模块的重要意义是为了使学生在九年义务教育阶段的基础上进一步增强对传统文化的兴趣与爱好，学习必要的美术知识，掌握必要的美术鉴赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心全面健康发展，形成人文素养、理解美术文化。 教学策略 比较法 体验法 演示法 实践法 研究法 柳公权 《神策将军碑》 点画瘦硬健挺有“柳骨”之称 结字突出中宫紧密四周伸展 骨力坚劲，体势端严 教材对比与分析 人美版与人教版的对比与分析 教材重组建议 教材重组建议： 书法文化与书法源流 篆书源流与“用笔三要”（比较大篆与小篆的艺术特点、用笔） 隶书源流与用笔练习（欣赏隶书及其艺术特征） 楷书源流与赏析（唐朝的楷书） 点画特点分析及练习（以楷书为例） 行书源流与结字特点分析（欣赏经典的行书作品，分析行书的艺术特点，学习楷书的结字特点） 草书源流与结字特点分析（欣赏经典的草书作品，分析草书的艺术特点，学习楷书的结字特点 ） 结字练习（楷书的结字练习） 整体练习（欣赏隶书、楷书、行书的作品，临摹作品） 创作训练（欣赏墨迹、四字条幅、横幅的临摹） 综合实践 教材重组的思路： 学生的学习兴趣和基础 保留原教材的课题 把鉴赏知识按书法的发展史放在练习技法的前面 精选经典的作品，运用对比、探究的手法 * * 领域：艺术 科目：美术 系列：书法?篆刻 模块：书法 专题： 课程类型： 选 修 学 分：一学分 学 时：18学时 开设学段：高一、高二 评价方式： 考 查 作品展示、自评、互评 课程内容简介： 书法学习内容主要了解书法语言、类型和鉴赏的方法，并学会运用书写原则、用笔技巧，把握书体的艺术特征，进行综合、简单的创作实践。通过书法的学习能掌握和运用书法的艺术语言和书写技巧，进行书法作品的基本创作和学会简单地欣赏书法作品。 ? 选择建议： 书法学习是提高动手能力、情感的表达能力，理解书法作用和艺术价值的一种有意义的美术学习活动。对希望提高自己认识书法艺术、鉴赏书法艺术和加深对中国的传统文化精神的理解的同学有一定的帮助作用。 考试说明：学习态度30﹪；作品创作70﹪。 咨询教师： ? ? ? ? ? ? ? 高中美术课程选课指导: 教学重点： 1、了解书法发展的基本脉络， 2、学会分析、比较、鉴赏、评价书法作品， 3、掌握一种书体的书写规范的基本技法（着重对传统的笔法，章法等技法及表现形式有所了解，进行实践）。 教学难点： 鉴赏经典的书法作品和创作简单的书法作品。这要求教学过程中，老师灵活运用对比、示范等教学方法，有针对性的解决问题 。 “书法”模块的教学重点与难点： 哪位同学知道“颜筋柳骨”所指的书法家是谁？ 请从笔画、结体分辨以下的作品的书法家是谁？ 颜真卿 柳公权 比较法 颜真卿 《多宝塔碑》 点画圆浑沉厚，运笔的轻重虚实变化生动自然，有“颜筋”之称 字形疏朗宽阔，结构分布不求均匀但体势雍容饱满 整体风格雄壮苍劲，气势磅礴，给人以大巧若拙之感 评价方式和评价表 书法鉴赏要求暨评价表1 鉴赏要求（评价指标） A B C D E 优点 不足 笔画（30%）（用笔、笔画特点） 20 18 16 14 12 ? ? 结体（30%）（结体特点） 30 27 24 21 18 章法（20%）（布局特点） 20 18 16 14 12 表达自己的意见（10%） 20 18 16 14 12 准确运用术语（条幅、楷书、欧体、对称等）（10%） 10 9 8 7 6 ? ? ? ? ? ? 合计 ? 书法创作的要求暨评价表2 作业要求（评价指标） A B C D E 优点 不足 笔画（30%）（用笔准确、体现一种书体的笔画特点） 20 18 16 14 12 ? ? 结体（30%）（准确表现的结体特点） 30 27 24 21 18 章法（20%）（行距 字距 落款） 20 18 16 14