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通货膨胀实验报告 　　重庆科技学院　　实验　　课程名称：宏观经济学学院：法政与经贸学院学生姓名：卜益姣学号：XX　　报告　　开课学期：XX年-XX年开课实验室：H416专业班级：国贸3班　　重庆科技学院学生实验报告　　通货膨胀实验总结　　1数据整理　　因为房屋的等级有几种，而统计的数据中没有分类，就没有算。家庭等级分为5种，由A到E分别代替最低收入到最高收入家庭。　　基期　　第二期　　第三期　　2求CPI与通货膨胀率3对表格进行分析　　当由于旱灾引起粮食价格上涨是，可以看到奢侈品的消费数量大量减少，粮食和有机物的消费量相对减少，而一般蔬菜与一般猪肉的消费量在增加。对于低收入与最低收入家庭而言，粮食价格上涨对其消费量基本没有影响，其收入基本用于保障基本生活；对于中高等收入而言，均减少奢侈品与有机食物的消费，从而增加一般食物的消费。石油价格上涨与粮食价格上涨对消费量的影响基本相同。其中，对于中低收入家庭而言，有机食物消费量在增加，且其幅度大于一般食物的增加。而较高与高收入家庭的有机食物的消费量在减少。然而从通货膨胀率中可以看出，旱灾引起的价格上涨对家庭的影响随着收入的增加而减少，而石油价格上涨的影响随收入的增加而增加。所以，同一种通货膨胀对不同收入家庭的影响不同，且　　不同通货膨胀对同一种收入的家庭的影响也不同。　　实验四、通货膨胀实验　　实验内容：　　1、“一揽子固定数量的典型商品”2、将第一期作为基期，　　3、CPI的计算其固定数量为多少，由教师调查确定。要求学生独立填写六个阶段的意愿购买量。　　4、计算通货膨胀率5、学生填写工作表。　　拟达到的目标：使学生更直观地了解通货膨胀形成机理，引导学生利用CPI来测度通货膨胀率。具体实验过程：　　假设买三种饮料A、B、C。假定每个学生有30元可用于购买饮料。　　实验有七个阶段。在开始阶段，每种饮料定价5元。开始阶段也是计算饮料价格指数的基期的六个阶段价格是变化的，由教师给定。每个阶段学生用30元可以自由购买饮料，最后2个阶段，一种新产品D也可供学生购买。学生将不同阶段的购买决策填写在工作表附件8-1-10　　1．确定一篮子固定数量的典型商品　　开始后，首先，教师告诉学生，CPI的计算方法一般采用国际货币基金组织认可，也是大多数国家使用的以基期不变价格为基础的定基方法。因此，计算价格指数时，要确定一篮子固定数量的典型商品，即较多的学生在基期的价格上愿意购买不同饮料的数量组合。　　“典型商品”为A、B、C三种饮料，其“固定数量”为多少，由教师用调查法来确定基期价格下，教师可以问学生“有多少学生愿意买6瓶A?有多少学生愿意买5瓶A?”诸如此类的问题由学生举手作答。教师根据沟通结果，确定典型的学生购买决策，比如，3个A、2个B，1个C。教师要求学生将调查结果填写在附件1中的一篮子固定数量的典型商品中，然后要求学生独立填写附表1中七个阶段的意愿购买量。　　附表1：一篮子固定数量的典型商品　　2．计算饮料价格指数和通货膨胀率　　下一步，教师开始引导学生计算每个阶段的饮料价格指数和两个连续阶段间的通货膨胀率，学生的计算结果要填写在附件工作表中，可以使用计算器。　　工作表引导学生首先计算基期一篮子典型商品的购买成本。然后利用公式计算饮料价格指数：计算购买成本时所用的数量是典型购买量，是不变的。　　在计算最后两个阶段的价格指数时，由于新产品D也可供购买，学生几乎都要问如　　何处理D的数据(价格和数量)。教师可以告诉他们，D是否纳入典型购买商品，要做新的调查。因而，计算最后两个阶段的消费物价指数的方法和前面的阶段一样，不考虑D的出现。　　因为价格会下跌，学生有时会算出负的通货膨胀率。比如，一篮子典型商品由3个A、二个B和1个C组成，其消费物价指数和通货膨胀率如表附2所示。　　注意：现期数量不是学生在该阶段的购买量，而是上述一篮子固定数量的固定数量。　　CPI?　　现期“一篮子固定数量的典型商品”的价格　　?100　　基期“一篮(转载于:写论文网:通货膨胀实验报告)子固定数量的典型商品”的价格　　阶段一：CPI=(5*3+10*2+5*1)/(5*3+5*2+5*1)*100=阶段二：CPI=(5*3+5*2+10*1)/(5*3+5*2+5*1)*100=阶段三：CPI=(10*3+5*2+5*1)/(5*3+5*2+5*1)*100=阶段四：CPI=(10*3+5*2+10*1)/(5*3+5*2+5*1)*100=阶段五：CPI=(5*3+10*2+10*1)/(5*3+5*2+5*1)*100=阶段六：CPI=(10*3+10*2+5*1)/(5*3+5*2+5*1)*100=　　现阶段CPI?上一阶段CPI　　上