治理视野下的教师共同体建设.docVIP

治理视野下的教师共同体建设 ［摘要］教师共同体是一种校本的在职教师专业发展的 组织形式。目前，教师共同体建设中存在的问题有：很多 学校领导和教师对什么是教师共同体及其存在的意义认识 不清；学校管理层与教师共同体之间缺乏协商和对话机制; 教师共同体管理制度缺乏教师认可；对教师共同体的管理 中缺乏有效的激励机制；领导角色单一，缺乏民主、有效 的领导方式。治理理论中尊重、责任、合作、合法性、协 商等五个要素可以提供新视野，使人们从一种更为灵活的 互动论视角，从学校管理团队、教师共同体、校长、教师 等多维度、多层面上观察、思考教师共同体的管理问题。 ［关键词］教师专业发展；教师共同体；治理理论 合作与发展已成为教师专业发展的关键词，我国中小 学教师正由过去劳动的个体化走向团队合作，由努力争当 专业技术熟练的适应型教师转向积极成为反思型实践者、 拥有教学研合一生活方式的专业工作者、教学团队的合作 者。近几年来，各种各样的教师共同体在我国很多省市的 中小学中出现，以不同的方式推动着教师专业发展。如何 去理解、定位、引导和管理这种“新鲜事物”就成了目前 中小学管理改革的一个重要问题。本文试图从教师共同体 的概念入手，对目前中小学在教师共同体建设中存在的问 题展开探讨，从而为广大学校管理者提供一个解决问题的 新视角。 一、教师共同体的含义 （一）什么是共同体 共同体是一个社会学概念，德国社会学家