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信息技术与课程有效整合的基本特征余胜泉陈莉北京师范大学现代教育技术研究所摘要随着教育信息化的深入信息技术与课程整合概念迅速被广泛传播各种整合的教学也纷纷进入课堂但很多课都侧重形式或模式探索出现了一些重形式而忽视实质的倾向什么样的课程整合才算有效一直以来困扰着从事整合的研究与实践者本文从长期的中小学信息技术与课程整合的实践出发提出了有效整合的六个基本特征并由此对信息技术与课程整合的课堂教学开展给出了十点操作性的建议关键词信息技术课程整合有效整合当代基础教育变革有两大主线一是国家年启动的教育信息化校
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信息技术与课程有效整合的基本特征
余胜泉 陈莉
北京师范大学现代教育技术研究所（100875）
[摘 要] 随着教育信息化的深入，信息技术与课程整合概念迅速被广泛传播，各种整合的教学也纷纷进入课堂，但很多课都侧重形式或模式探索，出现了一些重形式而忽视实质的倾向，什么样的课程整合才算有效，一直以来困扰着从事整合的研究与实践者。本文从长期的中小学信息技术与课程整合的实践出发，提出了有效整合的六个基本特征，并由此对信息技术与课程整合的课堂教学开展给出了十点操作性的建议。
[关键词] 信息技术 课程整合 有效整合
当代基础教育变革有两大主线，一是国家2000年启动的教
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