北师大二年级数学新版上册全册教案和反思.docVIP

PAGE PAGE 1 第一单元 加与减 第一课时 谁的得分高 教学目标： 1、知识与技能：掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 2、过程与方法：培养工整书写，认真计算的好习惯。 3、情感、态度与价值观：培养学生发现数学信息，解决问题的能力。 教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。 教学准备：课件。 学法指导：自主学习、合作探究。 教学过程： 一、问题情境 HYPERLINK / x k b 1 .c o m 老师谈话导入。 课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。 师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？ 学生讨论，自主发言 学生可能会说： 淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。 淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。 淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。 淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。 …… 师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！ 二、自主探究 1、进行估算 课件出示：教材第2页对话情境 师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？ 生讨论，汇报。 2、尝试计算。 师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！ 学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。 师：说一说 你是怎样算得？ 学生可能出现多种计算方法。 无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。 师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？ 学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。 3、学生分小组交流计算结果和方法。 学生汇报，教师板书。 三、总结提升 师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。 四、布置作业：教材第3页。 板书设计： 谁的得分高? ?????24+30+41=95(分)??23+44+29=96(分)????????? 2 4 2 3 3 0 4 4 +4 1 +2 9 9 5 9 6 ??答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。? 教学反思： 本节课是在学生对100以内数进位加法熟练掌握的基础上，学习100以内数连加的计算。教学重点是掌握100以内数连加的计算方法，教学难点是发展初步的估算意识。 在教学过程中我努力作到以下几点： 一、利用游戏情境导入新课，调动学生的学习兴趣。 小朋友们看过套圈游戏吗？在哪看到过？今天老师要带着你们去看一看淘气和笑笑两人的套圈比赛。想不想知道他们两个谁能赢？这时学生的学习积极性被老师充分调动起来了。然后利用实物投影平台出示课本的插图和他们比赛的结果。学生估计出淘气能赢。为什么？因为第一次淘气比笑笑多一分，第二次笑笑比淘气多一分，两次下来，他们打了一个平局。而第三次淘气要比笑笑多出三分，所以淘气一定能赢。全班学生听了，情不自禁地鼓掌。 二、积极引导，对比发现，探讨交流。 新课改的数学计算课堂提倡算法多样化的教学理念，在课堂中，学生积极思考，运用“口算”和“笔算”两种方法进行计算，特别是竖式计算，学生列出了三种：分式列、整体列、接着列。我引导学生进行对比，让学生自己客观的选择，寻找到最准确、最合理的竖式计算方法，培养了学生主动发现、认真思考的好习惯。 第二课时 秋游 教学目标： 1、知识与技能：通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。 2、过程与方法：能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。 3、情感、态度与价值观：培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。 教学准备：课件。 学法指导：自主学习、合作探究。 教学过程： 一、问题情境 师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗| 课件出示：教材第4页情境图 师：从秋游图中你知道