朗读法教学《七律 长征》教堂实 录设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《七律·长征》教学实录 教学目标： 1.认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。 2.理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。  3.有感情地朗读，并背诵这首诗。 教学难点：  透过诗句领会中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。 教学过程: 一、导入课题，了解长征 （课前板书课题） 1．导入课题 师：同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。 2．了解长征 （1）师 ：对于长征，你有哪些了解？ 生1：从1934年开始，1935年结束，经过了11个省。 生2：长征一共走了二万五千里。 （2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。 （出示课件），这就是长征路线图： 1934年10月，为了摆脱国民党军队的围剿，中央主力红军从瑞金出发，一路上既要翻山越岭，又要躲避天上敌人飞机的侦察轰炸，地上敌人的围追堵截。短短的一年时间里，途经江西、广东、湖南、广西等11个省，连续行军二万五千里，最后于1935年10月到达陕甘宁革命根据地，取得了长征的胜利。 （3）在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律.长征》。（齐读。） （4）“七律”写明这是一首七言律诗，长征是这一首诗歌要写的内容，中间用一个间隔号分开，大家读的时候，要在这里停顿一下，大家一起把课题读一遍。（再读课题） 二、自读诗句，感知诗意 1．大家都预习过课文了，老师先来考考大家。谁愿意来读读这首诗？ 师：我们先来读读这一课的生字、词语。（将诗中的新词语用另外的颜色标出来。） （指了两名学生，读得很准确。） 师：词语都会读了，谁愿意来读读整首诗呢？ （出示整首诗，指名读，把诗读正确。） 2.了解押韵。 示诗歌（将每一句最后一个字改变颜色，并写上拼音）： 同学们仔细看看这些颜色不一样的字的韵母，你有什么发现？ 是呀，使我们的诗歌读起来更加琅琅上口，更有韵味。我们一起来试一试。 3.课文多熟练呀，看来，同学们课前花了很多时间来预习，这个学习习惯真好。 读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们翻开课文136页，快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。 4.理解诗意。 好，我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？ 适时理解下列词语： ①等闲：平常的小事。 五岭：五座山岭。 ②逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 三军：指红军战士。 ③腾细浪：翻腾的小浪花。 尽开颜：全都喜笑颜开。 ④磅礴：气势雄伟 走泥丸：滚动的小泥球。 5.读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？ （引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。） （板书：艰难 不怕难） 6.哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。） 三、学习诗歌，品悟诗情 1.学习句子： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？ A.万水千山： 红军长征，走的不是平坦的大路，而是要翻过一座座大山，跨过一条条大河，还要爬雪山、过草地，更要时刻准备与围追堵截的敌人战斗，困难重重。 B.远征难： （有多远？二万五千里）这么远的路途，就靠两只脚走路，路途遥远，非常艰难。 ②你能读出长征的遥远与艰难吗？ 你能把这征途读得更加遥远吗？ ③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？ 只等闲： “等闲”是什么意思呢？（平平常常的小事。） 在我们生活中，哪些是平平常常的小事呢？ 把跨越万水千山当作像吃饭穿衣一样平常的小事，在红军战士的眼里，这些困难太普通了。 你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读） （我们读好前面这两个词语后，可以把后面部分读得轻松一些，这样就更能体现不怕难了。） 2.把远征途中的重重困难，当作平常的小事，这是一种多么豪迈的胸襟啊。让我们再次走进诗歌，到具体的诗句中去感受长征的艰难和红军战士的不怕难吧。 请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。 3.学生自由读、体会。 4.全班交流。 A.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ①你从哪里感受到长征艰难？ A.五岭逶迤 当你读到“五岭逶迤”这个词时，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？ （师边板画边介绍：五岭山脉，山势起伏，绵延1000多公里，一眼看去，除了山岭还是山岭。走这么远的路途，就是平坦的大路，也让人觉得艰难，更别说翻山越岭，更