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《跑道中的数学问题》教学设计 北京市大兴区榆垡镇第二中心小学 刘传海 指导思想与理论依据 数学课程标准指出：学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识和技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。所以在这节课上，我让学生经历有目的、有设计、有步骤、有合作的时间活动。通过应用和反思了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 教学背景分析 学习内容分析： 跑道中的数学问题是北京版数学教材六年级上册的第78—79页部分，属于综合与实践活动，目的在于发展学生综合运用数学知识方法解决简单实际问题的能力，感受数学在日常生活中的作用。 学生情况分析： “跑道中的数学问题”是在学生掌握了圆的认识、圆的周长等知识的基础上进行学习的。内容涉及组合图形、数据计算、方法推导等知识和技能，对于已经有了之前基础的六年级学生来说，引导学生发现问题时关键。因为学生已经具有了一定的分析、推理和计算能力。 教学方式与教学手段说明： 因为是综合实践内容的教学，所以在课堂上教学方式我选用以谈话法发现问题、讨论法提出问题、实验法解决问题的方式。教学手段是用多媒体课件、书面练习呈现内容，学生以合作探究的方式完成任务获得知识，形成技能。 前期准备： 技术准备：拍摄照片、测量数据、制作多媒体课件