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【摘要】交互式电子白板在我国教育领域的应用处于初步阶段，而将其应用于小学英语教学的研究几乎为空白。通过文献分析以及国外教学实践发现，交互式电子白板对教学的支持作用比较明显。本文在分析交互式电子白板的特性及其相关的学习理论基础上，根据小学英语教学的特点，提出了基于交互式电子白板的小学英语教学设计模型，并设计了一个案例。通过研究我们认为，交互式电子白板作为教学媒体，弥补了传统教学媒体的不足，为学生创建了更加高效互动的课堂。
【关键词】交互式电子白板；小学英语；教学设计
目录
TOC \o 1-3 \n \h \z \u 中文摘要……………………………………………………………………………………….Ⅰ
1 引言 ………………………………………………………………………………………..1
2 交互式电子白板教学设计的基础…………………………………………………………2
2.1 交互式电子白板特性……………………………………………………………….2
2.2 交互式电子白板教学设计的理论基础…………………………………………….3
2.2.1 语觉论…………………………………………………………………………3
2.2.2 建构主义学习理论……………………………………………………………4
2.2.3 参与式教学理论………………………………………………………………5
3 基于交互式电子白板的小学英语教学设计………………………………………………5
3.1 小学生学习特征分析……………………………………………………………….5
3.2 小学英语教学的目标与特点分析………………………………………………….6
3.3 交互式电子白板教学环境下的小学英语教学新特点…………………………….6
3.4 基于交互式电子白板环境下的小学英语教学设计原则………………………7
3.5 在交互式电子白板环境下小学英语教学设计的基本步骤……………………….7
3.6 基于交互式电子白板的小学英语教学案例……………………………………….10
3.6.1 教学分析……………………………………………………………………..10
3.6.2 教学目标……………………………………………………………………..10
3.6.3 教学重难点…………………………………………………………………..11
3.6.4 教学资源……………………………………………………………………..11
3.6.5 教学过程……………………………………………………………………..12
4 总结…………………………………………………………………………………………17
参考文献………………………………………………………………………………………..18
1 引言
科技的高速发展，带给了处于社会特殊地位的教育领域以无穷的动力。教学技术的发展经历了投影系统、CAI计算机辅助教学、多媒体系统、电子白板系统等一系列过程。1946年2月14日，世界上的第一台计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生，随着计算机的发展，人们逐步将其运用于教学领域。1958年美国IBM公司设计了世界上第一个计算机辅助教学CAI（Computer Assisted Instruction）系统。90 年代以来,以多媒体和信息高速公路为主的当代信息技术的迅速发展和应用，为教育提供了新的教学手段和教学方法。最新出现的电子白板技术，并被迅速运用于教学，对世界范围的教学改革必将带来新的影响冲击。
电子白板分为复写式电子白板(Copy boards)、外围式电子白板(Peripheral boards)和交互式电子白板(Interactive whiteboards)三类。交互式电子白板就其实质来讲，是一个“大尺寸交互显示界面(LIDs，Large interactive display surfaces)”，即相当于一个大尺寸的触摸屏，用手指或鼠标笔，直接通过白板界面就可以像坐在计算机旁一样，实现对计算机文件与程序系统的操作控制。与传统黑板、投影系统相比，在对课堂的控制性、重现性方面，交互式电子白板有着其得天独厚的优势：教师无需到主控台前，可直接在白板上进行操作，包括打开文件、插入图片、页面跳转等等；对历史的操作或板书可及时保存、回放、打印或进行再一次编辑；白板上既能呈现即时书写的文字或手绘的图形,又能展示任何数字化的文本、图形、照片和影像。
技术的发展带动了经济的全球化，同时英语成为国际最为通用的语言之一。为适应国家全球化发展的需要，我国教育部门决定在小学阶段开设英语课程。但我们知道，小学生以形象思维为主，
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