《探究功与速度变化的关系》的说课设计.pdfVIP

第29卷总第403期 理教学探讨 V01．29No．403 2011年第1期(上半月) of PhysicsTeaching (S)1．2011．69． 《探究：功与速度变化的关系》的说课设计 邹 玉，窦 瑾 南京晓庄学院，江苏省南京市211171 摘要：说课是一种重要的教学研究和教师基拳功训练的活动形式．能够在一定程度上体现教师教学理论与实践 的综合水平。说课主要是说“教什么”、“怎么教”以及“为什么要这样教”，其内容主要围绕说教材、说学情、说教学目标与 教学重难点、说教法与学法，说教学流程以及说板书设计等几个方面展开。 关键词：说课设计；功；速度变化 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2011)l(s)一)069～4 1 说教材 意义。 (1)通过前面几节内容的学习，学生对重力 其次，在能力储备方面：高一学生的思维方 做功、弹力做功与重力势能、弹性势能之间的关 式还处于一种过渡期，知识的建构在很大程度上 系有了一定的认识。本节内容是前两节内容的继 依赖着感性经验。当然，与初中学生相比，高一学 续，用功与能量的关系学习另一种形式的能量 生已经具有了一定的实验方案设计、实验动手操 ——动能。 作以及实验数据处理的能力。 (2)作为过渡和铺垫，本节暂不直接涉及动 3 说教学目标和教学重难点 能，而是先找到一个学生比较熟悉舶而且与动能 新课标对本节教学的总体要求是：“通过实 密切相关的物理量——速度。研究功与速度变 验探究恒力做功与物体动能变化的关系。”据此 化的关系。本节内容和下一节内容共同构成了一 并结合上述教材分析和学情分析，笔者制定本节 个较为完整的体系。 课教学目标如下： (3)这里需要特别指出的是，人教版教科书 (1)知识与技能目标：①通过具体生活事例 在本节安排的探究实验采用了“探究橡皮筋弹力 发现做功与物体速度变化之间存在一定的关系； 做功(变力做功)与物体动能变化的关系”这一 ②能设计出合理的实验方案。分析并处理实验 基本思路，实现了对课程标准“通过实验，探究恒 数据，得出正确的结论。 力做功与物体动能变化的关系”的超越。这是教 (2)过程与方法目标：①经历功与速度变化 学中需要特别加以重视的。 关系的探究的过程；②通过对变力做功问题的 2 说学情 处理，体会科学方法的精妙，掌握用图像法寻找 首先，在知识储备方面：学生通过之前的学 物理规律的方法。 习，已经初步树立了力是速度变化的原因、功是 (3)情感态度与价值观目标：①经历实验探 力的空间积累效应等观点。那么，力对物体做的 究过程，体会学习的快乐，激发学习的兴趣和求 功与物体速度的变化间存在着什么关系呢?这是 知欲；②通过分组实验，养成合作交流意识及团 学生想要解决的问题。引入“探究功与速度变化 队意识。 的关系”这节内容正所谓急学生之所急。但是， 本节课的教学重点有两个：一是探究功与速 如果用恒力做功的方式来探究功与速度变化闾 度变化关系的物理过程和所用方法；二是用图象 的关系，则可能会使学生产生审美疲劳，因为我 法分析、处理实验数据。 们在“探究加速度与力、质量的关系”时已经做