三字经课程活动总结.docx

三字经课程活动总结 　　篇一：校本课程《三字经》教学工作总结　　校本课程《三字经》教学工作总结　　中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。 为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，我校开发了以《三字经》为内容的校本课程。《三字经》教学活动开展以来，全体学生以饱满的热情，认真的态度，使教学活动开展得有声有色，卓有成效。现将该项活动总结如下：　　一、加强领导，统一思想，形成共识。　　本学期我校三年级以《三字经》为教材，开展校本课程教学活动。在实施策略上，我依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。　　二、构建人文环境，营造诵读氛围。　　为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，学校努力营造浓郁的古诗文学习氛围，构建一个“德馨满校，书香满园”的人文环境。我班每隔几天都开诵读、歌唱《三字经》的活动，使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响，有效地陶冶师生情操。　　三、抓好诵读时机，确保诵读时间。　　为保证诵读时间，我班作统一要求：（1）每天早读课铃响前开始三分钟的诵读。学生一边做上课准备，一边背诵经典，不但能温习所学经典，还能振作精神，集中注意力，形成良好的常规习惯；（2）每周星期二下午十分钟的时间作为诵读的时间；（3）把课堂教学作为实施诵读经典教育的主渠道，与各学科教学相结合，根据学生实际，创造性地通过学科渗透，有效地实施诵读经典教育；（4）校内外相结合，广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。　　四、利用活动载体，调动学习热情。　　1、进行一次课前演讲，发一份倡议书，组织出版专题小报1期，大力宣传国学经典研读活动的目的意义、实施目标和方案以及措施步骤，让研读活动深入师生心中。　　2、根据不同的教学目标，三年级以上学生以班级为单位，举行了以《三字经》为主要内容的小板报评比活动。随即在 班举行了《三字经》“背诵之星”评选活动；举行《三字经》硬笔书法比赛。 通过活动的开展，给学生一个充分展示学习《三字经》成果的舞台，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，调动了学生的学习热情。总之，诵读《三字经》已成为我班师生学习生活中的一份乐趣，是我班文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我将继续努力，把校本课程《三字经》教学活动推向深入。　　篇二：《三字经》教学总结　　二0一四学年一年级《三字经》教学工作总结　　黄冈小学：卢梅四　　中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。　　为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学年，我校开发了以《三字经》为内容的校本课程。《三字经》教学活动开展以来，在全体语文教师的认真组织下，在班主任老师的全力协助下，全体学生以饱满的热情，认真的态度，使教学活动开展得有声有色，卓有成效。现将该项活动总结如下：　　一、加强领导，统一思想，形成共识。　　本学年一年级以《三字经》为教材，开展校本课程教学活动。由校长亲自挂帅，负责校本课程的宏观调控和行政指导；教导处抓落实，教导主任负责活动的组织实施；副教导、教研组长负责《三字经》教学的业务指导；班主任和语文教师负责活动的具体实施，要求学校全体师生做到人人参与。在实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。　　二、构建人文环境，营造诵读氛围。　　为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，学校努力营造浓郁的古诗文学习氛围，构建一个“德馨满校，书香满园”的人文环境。校门、操场、楼道悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣传标语，使全体师生还未踏进校门就感受书香的氛围，同时也引起社会和家长的关注。有关三字经的诗画呈现在操场的围墙上形成一道怡人的风景，让师生触目可及，牢记于心。红领巾广播站每天都开播古典诗词欣赏和古典轻音乐节目，莺燕绕梁不绝，下课铃声设置成了诵读、歌唱《三字经》的音乐，