三年级校本课程教案全册.docVIP

PAGE PAGE 1 三年级校本课程教案 1、助人为乐的雷锋 教学目标 ： 1、知道助人为乐是高尚的品德。2、愿意做一个助人为乐的人。 教学重点:主动关心和热情帮助周围的人。 教学难点:懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。 教学过程： 一、导入??新课 同学们，在生活中你遇到过困难吗？你当时的心情怎样？ 小结：生活中，每一个人都帮助过别人，同时也都得到过别人的帮助。像这种，在帮助了别人以后，心情愉悦，不图表扬与报答，就是助人为乐的表现。 板书课题 助人为乐 二、 结合事例、启发明理 1、简介雷锋。 2、自由读课文 （1）当别人遇到困难时，雷锋是怎样做的？ （2）小组讨论交流 （3）小结；是呀，当别人遇到困难时，雷锋能积极主动帮助别人。 三、联系实际 深化认识 1、其实在我们今天生活中，像雷锋这样助人为乐的人是很多的。请同学们，结合自己在课外收集的资料，谈一谈自己知道的，助人为乐的故事。（学生讲述自己收集的李素丽、徐虎、朱伯儒等人的故事。从而懂得，助人为乐的人在生活中，处处受到人们的尊重。） 2、 你知道，我们班上也有不少助人为乐的好人好事。谁能讲一讲。（意在通过学生身边好人好事，使学生懂得，只有那种主动做好事，并且不图表扬和报答的人，才是助人为乐的人。） 小结：雷锋已经离开我们三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞着我们，他那助人为乐的精神，永远激励着我们。我们一定要把雷锋的精神世世代代传下去。 四、运用观点、辨析练习 1、想一想，下面这些同学，谁做到了助人为乐。 投影出示：课后评议（通过讨论，使学生认识到，只有那种真正处于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地帮助去解决，并从帮助别人解决困难当中感受到自己的快乐与欣慰的人，才是助人为乐的人。）（答案：主要从行为动机上加以指导。在评议时，应该肯定这些同学能帮助人是好的，但助人的认识水平是有层次差异的。宋辉、张民、李东三个同学的想法虽然不算大错，但他们助人的目的或者是为了表扬，或者是出于互利的考虑，或者迫于舆论的压力，不是真正出于对同学的关心，因此没有做到助人为乐。陈峰是出于对同学的关心而助人，他所以感到高兴不是因为受到表扬或从对方得到了什么好处，而是由于自己给同学解决了困难。这是助人为乐。  2、 请班上助人为乐的人，讲一讲自己在做好事时的想法。（学生运用观点，评析自己的做法，找到自己所作所为，与助人为乐的差距。从而提高思想认识，向更高的思想境界攀升。）  3、 谈一谈，你自己是怎样为他人做好事的。自己当时想些什么。对照观点，谈谈认识。（引导学生联系自己行为，从助人为乐的高度，去认识自己，从而提高思想道德素质。） 小结：我们少年儿童，从小要学习雷锋，处处为别人做好事，培养自己助人为乐的好思想，好品质。 五、读名言、结束全课 我是人民的勤务员，自己辛苦点，多帮别人做点好事，这就是我的最大幸福和快乐。-- 雷锋 一个高尚的人，应该把能为别人解除痛苦作为自己的幸福，能为别人创造幸福的人才是最幸福的。-- 朱伯儒 做一做 1、注意发现身边的人，他们有那些困难需要我们帮助。积极帮助他们，并做到助人为乐。 2、查阅书籍，或上网查询，了解更多的关于雷锋的事迹。 2爱护公用设施 教学要求： 1懂得公用设施是公共财物能给大家带来方便，人人都应爱护。 2正确使用公用设施，不故意损坏公用设施，见到同学损坏要劝阻。 3通过本课学习，培养学生遵守社会公德的意识。 教学重点：联系实际，不故意损坏公用设施，见到同学损坏要劝阻。 教学难点:通过本课学习，培养学生遵守社会公德的意识。 教学过程： 一、导入??新课 出示课题，引导学生质疑：你们看了题目想了解什么内容？ 学生质疑：（1）什么叫公用设施？（2）我们为什么要爱护公用设施？（3）怎样爱护公用设施？ 二、探究明理，学习新课 （一）选取贴近学生生活的六幅图：街头电话亭、公益广告栏、公园亭台、路灯、公园长椅、果皮箱 让学生认识它们，说出它们的作用。引导学生归纳出什么叫作公用设施。再让学生列举其它公用设施，帮助理解。 （二）自由读课文：育红小学的是怎样爱护公用设施的？小组讨论并回答 （三）我们应该怎样爱护公用设施？ （1）正确使用；（2）不要故意损坏；（3）见到同学损坏要劝阻。 三、联系实际，导行实践 （一）联系本班实际，表扬在爱护公用设施方面的好人好事。常见的损坏公用设施的现象提出来，让学生说说如果是你看到了，该怎么劝阻？ （二）看录象，辨析正误，加深对课文内容的理解，正确导行。并且通过比一比哪一个小组找得最多最好，产生活跃的气氛，更好地学习。 附：录象内容 一天，小明走在上学路上，看见路灯上有一只小鸟，他掏出弹弓要打那只鸟，被坐在路边长