夏商周的政治制度教学设计.docVIP

夏商周的政治制度教学设计 教学设计 ［学情调查］ 高一学生在初中学习时已经接触过“世袭制”“分封制”等概念，但对于这些制度在我国国家机器形成过程中所起的作用并不很清楚。 ［教学目标］ 夏商周时期是我国政治制度形成的重要时期，此时所形成的“世袭制”“分封制”以及“宗法制”，对我国几千年来的政治制度都有着深远影响。本课是“古代中国的政治制度”这一单元的第1课时，教师对学生探究方式的引导，将会对本单元后续内容的学习起示范作用。故设定教学目标如下： 1.掌握重要概念宗法制、分封制等。 2.结合历史材料分析古代中国早期政治制度的特点。 3.认识宗族与国家行政系统相结合，构成了我国独具特色的家国一体的政治结构。宗法制和分封制既具有牢固的血缘关系，又具有浓厚的专制色彩，对后世政治制度都具有深远影响。 ［教学方式］ 1.整合教材内容，使之为教学目标服务。 为了更好地完成教学目标，需要对教材内容进行整合。学生在初中阶段的学习中，对于世袭制、分封制已经有了一个初步的了解。同时，课本中对于这些制度内容的介绍比较清楚。因此，为了更好地发挥学生的主动性，符合学生的认知特点，可以将世袭制、分封制等内容交由学生自主学习、掌握。对于学生比较陌生的宗法制，需做重点处理。最后引导学生认识早期政治制度的特点。 2.引导学生研习和运用历史材料。 围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用《礼记·礼运篇》节选，帮助掌握世袭制出现后国家政治情况；补充《红楼梦》等节选内容，说明宗法制度的一些原则对我国社会的深远影响。 期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识历史材料是认识历史的重要途径。 3.通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题，启发学生进行思考。（详见［教学构思］） ［教学构思］ 教学内容 教师的教 学生的学 预期效果 1.概念剖析：什么是政治制度？ 情景创设：孙中山曾说过：“政治乃众人之事。” 问题设计：我们怎么理解孙中山先生的这句话？政治制度应包含哪些内容。 说明：“政治”专门研究在各种社会中如何进行组织，如何使社会的各个部分能协调的运转，如何使社会更具有竞争力。按照传统的看法，政治制度指的是在特定社会中，统治阶级通过组织政权以实现其政治统治的原则和方式的总和。从更为宽泛的角度看，政治制度是指社会政治领域中要求政治实体遵行的各类准则或规范。包括国家组织形式、政治关系、政治体制、政治组织形式及人们的政治参与等内容。 在教师的引导下探讨问题。 明确“政治”和“政治制度”的概念，对自己将要学习的内容有明确的认识。 明确学习主题概念，有利于学生对该主题的整体把握。 2.中国古代国家产生情况 情景创设：中国是一个文明古国，对于我们这个文明古国的由来有着许多传说，比如“盘古开天”“女娲造人”“大禹治水”等。 问题设计：①中国最早的国家是怎样产生的？②为什么说“夏”是我国历史上第一个王朝，它和原来的部落联盟有什么区别？③夏、商、周时期人们是怎样参与国家政治的？ 阅读课本，思考问题，讨论回答。 进一步明确我国古代政治萌芽的情况。 3.夏商周时期的重要政治制度 资料引入：①《礼记·礼运篇》：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……”②《西周分封示意图》③《周朝分封诸侯分类示意表》④《西周宗法制度示意图》 设问：以上材料反映了夏商周时期哪些重要的政治制度？ 引导学生看书回答问题。 阅读课本，思考问题。 在课本中找到世袭制、分封制和宗法制等相关内容。 了解古代中国重要政治制度的基本内容，掌握“世袭制”“分封制”“宗法制”概念。 4.中国早期政治制度的特征 设问：观察夏商周时期所形成的世袭制、分封制和宗法制等重要政治制度，找出这些制度的特点是什么？ 引导学生看书、思考、讨论，回答问题。 阅读课本，思考，小组讨论，回答问题。 我国早期政治制度明显受到宗族血缘关系的影响，宗族不但是生产和其他社会生活最基本的单位，还与国家行政系统相结合，形成了家国一体的政治结构。 认识我国早期政治制度的特点；懂得运用归纳的方法学习知识。 5.中国早期政治制度的影响 情景创设：《红楼梦》中冷子兴对贾府情况介绍的片段 设问：我们从这段材料中是否能找出我国早期政治制度的影子？ 分析资料，讨论，在教师的引导下学习。 明确：宗法制度的某些原则，如皇位嫡长子继承制、贵族世袭爵位、夫权家长制等，逐渐嬗变为封建的宗族制度，成为中国封建社会上层建筑的重要组成部分。 认识早期政治制度对我国社会发展的影响。 ［背景资料］ 《红楼梦》中冷子兴对贾府情况介绍的片段 “当日宁国公与荣国公是一母同胞弟兄两个。宁公居长，生了四个儿子。宁公死后，长子贾代化袭了官，也养了两个儿子。长名贾敷，至八九岁上便死了。只剩了次子贾敬袭了官，……” ──摘自人民文学出版社2000年5月版《红楼梦》 课改沙龙 本教