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高效课堂培训计划 　　XX小学XX——XX学年第二学期　　高效课堂实施方案　　一、指导思想　　为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。　　二、内容与措施　　、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。　　、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。　　1、优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求(转载于:写论文网:高效课堂培训计划)。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个　　性、有创意的教学设计。　　2、优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。　　3、优化作业设计，要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。　　4、规范学生学习习惯，通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。　　、以导学案和小组合作学习为基础，实践“高效课堂”模式。　　1、编好、用好导学案。　　导学案是“高效课堂”教学的第一抓手，导学案的质量将直接影响教学的各个环节，有效使用导方案，可使教师和学生在精心准备的基础上，围绕教学内容展开充分的互动和合作。所以教研组应统一组织，分工合作，资源共享。　　2、做好高效课堂督导工作。通过上课，听课，评课活动，对老师进行督课。一方面使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于　　领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间的听课评课使大家互相学习，取长补短。负责人每次要做好督查记录表，记录详实，督察内容要多元化，每次的督查内容尽量不尽相同。　　3、实施好“间周赛课”活动。根据市教研室上学期“关于间周赛课活动”安排，结合我校实际，经我校研究决定，继续实施好“间周赛课”活动，以促进教师专业素质的发展。　　4、抓好学习小组建设。小组合作学习能最大限度地调动学生参与学习的积极性，学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，学会学习，培养独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。但是，小组合作学习如果没有管理、利用好，可能会适得其反。所以在实践摸索过程中教师要多反思，首先，根据班级学生特点分好小组，每组学生各方面情况要相对平均，每小组要有响亮的名字。其次，培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的精神，把评价变为一堂课的作料，自然顺畅。　　三、具体安排　　3月份为“学习发动月”：制定高效课堂督导制度，考评制度，间周赛课的实施方案，小组长培训计划以及与高效课堂相关的教研活动等。活动计划及实施方案利用集中学习、分组学、自学等形式展开“创建高效课堂”学习讨论活动，解放全校教师教育思想，更新育人观念。　　4月份为“尝试实践月”：全面实施高效课堂督导活动，做好督导记录；实施间周赛课活动，做好反馈工作。　　5月份为“全面推广月”：继续深入实施高效课堂，切实做好各项活动工作，并增加对小组长以及组员的培训工作　　6月份为“深入研究月”：做好与高效课堂有关的教研活动，根据学校的具体情况做一次深入的小课题研究活动。　　7月份为“汇报提升月”：开展高效课堂研究校内汇报课活动，如“骨干教师示范课”、“青年教师展示课”，将实践中形成的典型课例向全校教师展