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高效课堂的理论与实践心得体会 　　高效课堂学习心得体会　　在我从教的过程中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程　　的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在　　的进步。尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要　　为学生的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应　　落实于每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟前后学生是应该有变化　　的。如果不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何　　高效呢?实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。　　一、精心备课。　　知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的　　学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上　　可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常　　指备教材好备学生。备教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。对一节课的知识自己要　　做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及　　对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏　　差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，　　直至生答四，生答五······才不至于出现案例中讲的学生回答“老麻雀勇敢”，“猎狗爱护小　　动物”等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什　　么样的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来。　　二、认真上课　　在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。给学生营造轻松和谐民主的　　学习氛围。教师要做课堂教学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的　　在知识的海洋遨游，快乐的探索学习。教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思　　维跑起来；给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的的展示，让他们飞的　　更高更远。另外，我还及时帮助学生总结整理学习的方法。因为授之以鱼不如授之以渔。　　三、抓好课后　　高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具　　体体现。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开始，俗话说:“教　　学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，　　尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反　　思、总结提高。我相信我们遇到的困难一定不会少，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎得梅花　　扑鼻香”，我们一定会取得高效课堂教学改革的成功。篇二：高效课堂学习心得体会高效课堂学习心得体会董玉英　　聆听了孟国泰教授的三标高快课堂理论后，我感触非常的深。孟教授亲自给我们上了一堂实实在在的课，让学生露出了久违的笑脸。向我们展示了一个多快好省课堂，多：笑声多，掌声多，欢呼声多；快：快速，快捷，快　　活；好：设置目标好，达成目标好，反馈目标好；省：省时间，省精力，省资源。这样的课　　堂是轻松愉悦的，笑声不断的，无拘无束的课堂。在这里，教的，快乐；学的，快乐。对老　　师而言，组织生教生、生考生、生帮生，是快乐的；“三不讲”的时候，是快乐　　的，“三讲”的时候，是快乐的；疏导、引导是快乐的；激励、夸奖是快乐的。对于学生来说，　　自主学习是快乐的；合作学习是快乐的；为理想而奋斗是快乐的；聚精会神、专心致志是快　　乐的；持之以恒、百折不挠是快乐的；观察是快乐的；识记是快乐的；思考是快乐的；想象　　是快乐的；创新是快乐的；做人是快乐的！在此同时我也能够感觉到我的课堂离高效还是有　　一定的距离。我的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，所以需要改，需要进步。在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西。而不是花架子。它的简约自然更令我感觉深刻。对于高效课堂我有以下的体会：　　一、明确学生的主体地位学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。高效课堂改变了过去　　“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。　　学生会的教师不教，学生能学会的教师不教。教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入　　学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作