（赛课教案）四年级下册数学《小数点移动》 (1).docVIP

《小数点的移动》教案设计 学习内容：教科书p61 二、学习目标： 1探索小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。 2通过观察、概括，培养学生思维能力。 3激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 三、学习重点、难点： 重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。 难点：熟练运用规律解决问题。 教学准备：课件 教学过程： 一 创设情境，导入新课。 学校每年都会给同学们体检，下面是马小虎在体检时记录3位同学的身高，体重数据，请同学们阅读。 你认为有哪些数据有问题不合理？2.哪些数据不合理？3.是什么影响了小数的大小？（学生阅读后自己找问题说一说，并点明小数点的移动影响了小数的大小。） 探索新知。 妖怪威胁悟空交出唐僧，悟空说：休想，看我金箍棒！可悟空的金箍棒才0.009米，（妖怪看后会怎么反应！）悟空说：变！金箍棒变为0.09米。变！金箍棒变成0.9米。变！金箍棒变成9米。 问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？你是怎么知道的？（学生讨论后回答金箍棒的长短发生了什么变化。) 教师预想（预设）学生回答：金箍棒越来越长，0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米所以越来越长。 从上往下观察数据是什么影响了金箍棒的长短？它具体怎样影响的？ 学生四人小组讨论，并举手回答，根据学生回答教师总结。 学生填一填规律： 1.悟空将妖怪打败后又怎么把金箍棒收回去，从下往上观察下图说一说小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？ 学生四人小组讨论，并举手回答，根据学生回答教师总结。 学生填一填规律： 做一做，说一说下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化。（书上62做一做学生回答要说清数据的变化过程） 巩固练习。 2. 把下面的数去掉小数点后填空。 0.7变为（ ）原数扩大（ ）倍。 0.25变为（ ）原数扩大（ ）倍。 0.006变为（ ）原数扩大（ ）倍。 0.506变为（ ）原数扩大（ ）倍。 2.4变为（ ）原数扩大（ ）倍。 3．把下面的小数点移到最高位数字左边后天空。 3 6.8变为（ ）原数缩小了（ ）倍 。 5.41变为（ ）原数缩小了（ ）倍 。 7.295变为（ ）原数缩小了（ ）倍 。 128.6变为（ ）原数缩小了（ ）倍 。 4．填空。 （1）4.38小数点向（ ）移动（ ）位，原数（ ）了（　　）倍，变成4380。 　（2）56.73小数点向（ ）移动（ ）位，原数（ ）了（ ）倍，变成0.05673. （3）.078先缩小10倍，在扩大1000倍是（ ）。 四．课后小结：通过这节课的学习活动，你有什么收获？谈谈你的感受。 五．课后作业：1完成课后练习。 2完成练习册习题 课后反思：小数点位置移动引起小数大小变化的规律应用很简单，但是让学生能正确的利用规律解决问题并不简单，所以在教学时，重视了学生自学，强调了学生是学习的主体。但教学中也重视了教师的“导”，并不是让学生放任自流。这节课上我发挥了主导作用，不断促成学生由不知到知的转化。 2、重视学生说出思路。让学生在说的过程中，把自己对知识的领悟情况反馈给我，为我随机调整教学提供依据，以提高教学实效性；另外，学生在“说”中互相交流，共同加深了对知识的理解。在理解的基础上，组织语言，能够流利的的说出自己的理解想法。