香港之夜教学纪实.docVIP

《香港之夜》教学纪实 教学过程： 一、导入 创设情境，激趣导入 (多媒体出示香港全景) 这是一个大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪吗？你又对它有哪些了解呢？生：香港是一个很美丽的城市。 生：香港有很多高楼大厦。 生：香港很迷人。 师：真会用词。 生：香港是我国的特别行政区。 师：我这里有一些香港的资料愿意与同学们一同分享。 课件演示：(配话外音) 香港是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展示 着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。今天我们就一同去观赏夜的香港，走进香港之夜。 (板书课题) 二、初读，整体感知 １、自由读课文。 师：请同学自由读课文，注意读准字音，把有生字的句子多读几遍。想一想：哪句话能概括出课文的主要内容？ 师：读了课文，你有什么感觉？ 生：香港的夜真美。 　［师板书：美］ 生：作者写的这个课文也很美。 师：是这个课文？ 生：这篇课文很美。 生：香港的夜很迷人。 ３、概括内容。 师：课文中的哪句话能概括出课文的内容呢？ 生：香港的夜很美，你不可不看。 师：什么是不可不看？ 生：就是不能不看。 生：就是不看是不行的。 生：意思是一定要看呀。 三、朗读，感受夜景 （一）感受“静的夜” １、轻声自由读写４－７段。 师：到底是怎样的景色景色已经美到了了不可不看的程度呢？浏览课文找出描写夜景的部分。（生浏览课文） 师：哪几段写了夜景呢？ 生：４到７段。 师：请大自由读课文的４至７上段，边读边想象作者描绘的景色。 ２、朗读第四段，想象景色。 师：老师请一名指名读第四段。（生读） 师：他读得怎么样。 生：他读得很流利，有的地方读得不够好，比如“也是”就应该重读。 师：好，你来试一试。 师：把万颗星点加重了再试一试。（生读） 师：真棒。再请一个同学读课文。其他同学边听边想象作者描写的景物。（生读） 师：你的脑海中出现了怎样的画面？ 生：我看到四周都很黑只有香港很亮。 生：我感到四周一片黒。只有香港是万颗星点的聚合。 生：我像看到了在漆黑的夜色下，香港就像许多星星的集会一样，特别美。 师：你的想象真丰富。周围的黒暗把香港映衬得更加？ 生：夺目。 师：说完整的句子。 生：黒暗把香港映衬得更加夺目。 生：黒暗把香港映衬得更加明亮。 生：黒暗把香港映衬得更加璀璨。 师：真会用词，你从哪学到这个词的？ 生：电视上。 师：好词是无处不在的。 ４、朗读背诵第五段，体会星山的特点。 师：这“万颗星点”有什么特点呢？大家黙读课文的第五段思考这个问题。（生边读边画、写） 师：说说这万颗星点有什么特点？ 生：灯很多。 师：也要说一说是从哪里看出来的。 生：我从“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯”这个句子看出灯很亮。 ［出示句子：山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯］ 师：这样的句式可以用来说较多的事物。齐读这个句子。 师：你能仿照这种句式再说一句话吗？ ［出示：……有……，……有……，……有……。］ 生：下课了，操场上有学生，甬道上有学生，教室里有学生。 生：爸爸有很多书，我有很多书，妈妈有很多书。 师：看来你们很爱读书了。 生：屋子乱极了，床上有脏衣服，地上有脏衣服，连门口也有脏衣服。 师：说得好。这星山还有什么特点？ 生：星山也说明灯多。 师：是这样。［板书：星山］ 生：灯也很亮。 师：像刚才一样说完整。 生：我从在我的肉眼里它比星星更亮，还有放射着万丈光芒的星的山这两句看出 灯是很亮的。 生：还有，从它们密密麻麻地排列着这句话可以看出星星很密。 生：星山也可以看出星星很密。 师：我们一起来看看这座星山。 　［课件出示香港之夜的图片］ 段话。（生读） 师：注意，第一个句子读时语调根有变化。（生读） 师：他读得怎么样？ 生：他读得有变化，但是后面没有感情。 师：你试一试？（生读） 生：最后一句读得不太好。 师：你读读？（生读） 师：好极了。就像他一样一齐读。（齐读） 师：这么美的一段话怎么记住它呢？（生：背） 师：好用你喜欢的方式背这一段。（生自由背后齐背） （二）感受“动的夜” １、自由读第六段，画出你喜欢的句子，反复朗读。 师：我们继续来欣赏香港迷人的夜色。请同学们自由读第六段，画出你喜欢的句子，反复朗读。（生画读） ２、交流重点句 （教师让学生读出自己喜欢的句子，重点理解并朗读以下句子。） （１）“但是，当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。” 师：什么是私语呢？ 生：说话。 师：怎么说话？ 生：是小声说话。 师：对了齐读这个词。（生齐）把它工整地写在书后的自选词语中。注意坐姿（生 写）。 师：灯光会私语吗？（不会）那这是？ 生：是作者的想象。 师：谁来读出作者的想象？（生读） 师：读得怎么样？ 生：很有感情。 师：哪里