德育第二册第一课第一节聚焦货币29帧27.ppt

《经济生活》教程 德育（二）：经济与政治常识 （金莲姣） 2014年2月 前言： 学习经济与政治常识的必要性 一、经济与我们生活息息相关 二、政治生活就在我们身边 目 录 (共5课13节) 第一课 学会理财和消费 第一节：聚集货币 第二节：商品价格的奥秘 第三节：认识个人投资 第二课 走近经济圈 第一节：了解市场经济 第二节：做现代企业人 第三节：了解税收与劳动权利义务 第三课 发展中的我国经济 第一节：社会主义初级阶段的经济制度 第二节：转变经济发展方式 第三节：经济全球化与对外开放 第四课 走进公民的政治生活 第一节：了解我国政治制度 第二节：行使公民政治权利 第五课 构建社会主义和谐社会 第一节：全面建设小康社会 第二节：加快构建和谐社会 学习计划： 学习内容 ：共5课13节， 学习时间：本学期共13周，每周2节课，(-清明节/五一节/端午节); 。 计划：不中段考，只期末考试一次，学完即考； 一般1节课1节课，有假的挤一挤。 作业：比上一学期的要简洁一点，减少一点；预习即做作业，上课基本“都懂了”； 作业辅导：课堂用后半截。 第一课学会理财和消费 第一节：聚焦货币 ★学习目标要求 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 第一课 学会理财和消费第一节 聚焦货币 ★★ 教学重点： 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★ ★教学难点： 纸币。 ★ ★教学方法： 教师 启发、引导， 学生 自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 一、货币： 1、货币的本质 要了解货币，首先要了解商品。 （1）、商品及其价值 商品：是指“用来交换的劳动产品”。 问题：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 商品的价值：凝聚在商品中的 人类无差别的劳动。 劳动有多有少、有难有易；花费在商品上的的劳动、生产的时间，就有长短；商品的价值，就有了大小。 商品的定义： （1）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品； （2）只有用来交换的劳动产品，才是商品。 问题：“物品、劳动产品、商品”的关系？ 随堂练习(二)：1、关于商品和货币，下列说法正确的是 （ ）A．有了商品就有了货币 B．先有商品后有货币C．先有货币后有商品 D．商品货币同时存在同时产生答案 ?自己找。 2、货币的本质是（ ） A.一种商品 B.纸币 C.一般等价物 D.流通手段 答案： ?自己找 2、货币的基本职能 （1）、价值尺度 价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。 问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？ 因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。 价格：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说“某种商品多少钱”，就是指“商品的价格”。 （2）、流通手段 直接的物物交换：商品——商品 卖和买两个过程是同时进行的，可以不分开。 商品流通：以货币为媒介的商品交换：商品――货币――商品 交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。流通的手段，就是“货币”。 货币的职能 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 讨论：你是如何看待货币的？钱究竟有什么用？ 我们都知道，钱很有用；虽然“钱不是万能的”，但“没有钱是万万不能的”。那么， 1、“有钱能使鬼推磨”吗？ 2、“钱是天使”吗？“钱是魔鬼”吗？ 3、是“钱是人的工具”，还是“人是钱的奴隶 ” ？ 4、“人为财死，鸟为食亡”，是真理吗？ 思考题:P5 马克思说:“金银天然不是货币，但货币天然是金银。” 谈谈你对这句话的理解？ 参考答案： 1、此观点正确。 2、金和银是自然界早已存在的，而货币是商品经济发展到一定阶段的产物，是商品内在矛盾发展的必然结果，所以“金银天然不是货币”。但是由于金银体积小、价值大、便于携带、质地均匀、易于